對小學(xué)語文活動課的特點和方法的探求

蘭再忠

【摘要】一位著名特級教師曾經(jīng)說過：“對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊享受，變成了一種精神享受。”語文活動課就是一門讓學(xué)生在活動中能夠充分發(fā)揮特長，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，提高語文素質(zhì)的一門學(xué)科，它既不同于語文課，也不同于課外活動，所以要切實的讓語文活動課真正落實到“活動”上面來。提高語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文的知識能力，開展小學(xué)語文活動課對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文實踐能力，發(fā)展小學(xué)生的非智力因素，豐富他們的精神生活，使之成為社會主義全面發(fā)展的有用人才，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 活動課 方法探求

活動式教學(xué)是以學(xué)生自主參與實踐活動為教學(xué)模式的教學(xué)。其作為一種新型教學(xué)觀，秉持“以人為本”的思想和“以活動促發(fā)展”的思想，作為一種新型的教學(xué)形式，具有自主性、開放性、實踐性及創(chuàng)造性等特點，其旨在打造出“多樣、開放、靈活”的個性課堂。通過對一節(jié)小學(xué)語文閱讀課的案例分析，通過合理分組與任務(wù)教學(xué)法，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性，自由討論為主，教師指導(dǎo)為輔，體現(xiàn)教學(xué)形式的有效性，采用多重評價標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)活動式教學(xué)的評價有效性。

一、活動課中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

主體性和主動性是語文活動課的核心。學(xué)生始終是知識、能力、情操等的主動獲取者。……