化學實驗教學中存在的問題及有效的解決方案

路情

【摘 要】初中階段既是學生進行化學學習的關鍵時期，同時也是培養學生的化學實驗能力的關鍵時期，而目前還存在很多問題影響了學生化學學習的有效性，因此，教師應及時找出問題，并采取有效措施加以解決。

【關鍵詞】初中化學 課堂教學 問題 解決方案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.146

化學作為一門自然學科，基于學科教學的重要性，學生在初中階段就要進行學習。實驗作為化學學科的重要組成部分，對化學學習發揮著重要的作用，應該引起教師與學生的重視。然而在實際的教學中，影響初中化學實驗教學有效性的因素還有很多種，只有及時找到影響實驗教學有效性的因素，及時采取有效措施加以解決，才能真正的使學生在初中階段打下良好的實驗基礎，能夠更好的輔助學生進行化學學習。

一、目前影響初中化學實驗教學有效性的因素分析

本人作為一名初中化學教師，在實際的教學中不僅體會到實驗對學生學習的重要影響，同時也發現還存在一些因素影響了學生化學學習的有效性，本人結合實際的教學經驗，就目前影響學生有效進行化學學習的因素進行分析。

（一）實驗教學沒有引起應有的重視

就目前的初中化學實驗教學而言，存在的一個突出問題就是實驗教學沒有引起足夠的重視。由于傳統教學中受應試教育的影響，實驗教學沒有引起重視，雖然現代教學一直在倡導提高實驗教學的重視度，但是部分教師受教學慣性的影響，對實驗教學的重要性認識依然存在一定的不足，學生對實驗教學的重要性也存在認識不足的情況，很多學生在學習的過程中將注意力集中于對理論知識的學習，而沒有將更多的精力運用于實驗學習，這也影響了學生實驗學習的有效性。

（二）實驗室建設難以滿足學生實驗學習的要求

目前影響學生有效進行實驗學習的另外一個重要因素是實驗室建設存在的不足。化學實驗學習與學生進行化學理論知識點的學習有所不同，需要以實驗器材為依據，因此只有有了硬件設施的支撐，學生的實驗活動才能更加順利的進行。然而目前實驗器材不充足成為影響學生順利進行實驗學習的一個重要因素。在實際的教學中教師經常會遇到這樣的現象，本來應該由一個學生完成的實驗，由于條件的限制只能由幾個學生共同完成，這就在一定程度上影響了學生的實驗效果，使學生實驗能力的提升受到了抑制。

（三）在培養學生實驗品質方面存在問題

化學是一門自然科學，也是一門十分嚴謹的學科，不僅要求學生在化學理論知識學習的過程中要有嚴謹的精神，學生在進行化學實驗的過程中更應該有嚴謹的態度，這樣才能使化學實驗更加順利的開展。初中階段是學生進行化學學習的關鍵時期，也是培養學生嚴謹的化學實驗態度的關鍵時期，然而在目前的初中化學實驗教學過程中，對學生進行有效化學實驗態度教學的重視程度不夠，影響了學生嚴謹實驗態度的形成，不僅對學生在初中階段的實驗學習產生了不良影響，對學生以后進行化學實驗也帶來了不良影響。

（四）化學實驗局限于課堂教學

在很多人看來實驗是一件十分神圣的事情，并且只有在實驗室才能進行。實驗作為科學研究的重要途徑，自然是十分神圣的，但是實驗并不一定只能在實驗室進行，學生在日常的生活中也可以通過一些器材的應用進行實驗。初中階段學生進行的實驗還比較簡單，因此很多實驗材料都可以在實際的生活中獲得，這就為學生有效的進行室外實驗提供了條件，然而在目前初中學生的實驗學習過程中，學生將注意力集中于實驗室，在課外進行實驗的意識并不強，也很少利用生活中的材料開展實驗活動，使得學生進行實驗的范圍在一定程度上縮減，進而影響了學生實驗能力的提升。

二、解決目前存在于初中化學實驗教學中的有效措施

針對上文中提到的目前存在于初中化學課堂教學中的問題，教師應該及時采取有效的應對措施，這樣才能使學生在初中階段能夠打下良好的實驗基礎，為學生更加有效地進行化學學科學習搭橋鋪路。

（一）對化學實驗引起足夠的重視

為了使學生在初中階段更好的進行化學實驗學習，應該使得學生對實驗學習引起重視。教師應該轉變傳統的化學實驗教學理念，對化學實驗教學引起足夠的重視。例如教師在課堂教學的過程中應該注重對學生進行與化學實驗相關的理論知識的教學，對于需要學生親自進行的實驗操作，教師要為學生提供更多進行實驗的機會。教師還要使學生認識到進行化學實驗的重要性，提高學生進行化學實驗的積極性。只有教師和學生都對實驗的重要性有了正確的認識，這樣才能為提高化學實驗教學的有效性奠定基礎。

（二）為學生進行實驗活動提供足夠的器材

在新時期的教學中，為了使學生的實際實驗操作能力得到有效提升，不僅需要教師和學生對實驗引起重視，同時還要為學生提供充足的實驗器材，這樣學生才能在實際的操作過程中提升操作能力。針對目前實驗室建設難以滿足學生實際實驗需要的情況，相關方面應當引起重視，教育部門要給予一定的資金支持，學校也要適當的進行傾斜，通過實驗室建設，為學生創造更多進行實際操作的機會，使學生的實驗水平上升到一個新的臺階。

（三）培養學生良好的實驗品質

學生在獲得實際實驗操作的機會之后，還需要學生具有良好的實驗品質，在良好實驗品質的指導下，有效的展開實驗活動。學生良好的實驗品質不是與生俱來的，需要教師在教學的過程中進行有效的培養。教師在對學生進行與實驗相關的知識點講解的過程中，應該對學生進行與實驗相關的素質的引導，使學生明白應該如何有效開展實驗活動，同時在學生進行實際操作的過程中，教師還應該對學生進行及時有效的指導，使良好的實驗素質成為學生的一種習慣。

（四）拓展學生進行化學實驗的范圍

化學是一門研究與人們的生活密切相關的現象的學科，因此生活為實驗活動提供了廣闊的空間，學生只有擺脫實驗室的束縛，才能更好地進行實驗活動與創新活動。初中學生進行實驗學習的時間較短，對如何有效開展實驗活動還不夠了解，因此需要教師的指導，讓學生認識到除了需要有效進行實驗室實驗外，還應該注重觀察日常生活，有效運用生活中的材料進行實驗活動，使學生在初中階段就養成良好的實驗意識。

針對目前存在于實驗教學中的問題，文中做了詳細闡述，并對問題提出了有效的應對措施。作為一名初中化學教師，不僅要注重對學生進行知識教學，還要對教學中存在的問題引起重視，及時解決存在的問題，使化學課堂教學質量不斷得到提升，使學生的實驗水平更上一層樓。