中職建筑的生活化教學探究

朱小梅

【摘 要】教育部中等職業學校大綱要求，中職學習的學科教學需要在九年義務教育的基礎上，促進學生形成良好的職業素養。為了達到這一目標，中職建筑專業的教師可以采用生活化教學的方式，來更好地培養學生的專業學習能力。

【關鍵詞】中職建筑 生活化教學 動手實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.183

中職建筑專業的學生，除了需要具備優秀的專業技能和專業素質以外，還需要具備基本的文化素質修養。因此，中職教師需要對各科目的教學都加以重視。建筑專業作為中職階段的重要專業之一，可以提高學生的審美能力，有助于開闊學生的視野，使學生在建筑設計與構建方面能夠更順暢地表達自己的思想觀念。因此，中職建筑專業的教師，需要以認真嚴肅的態度對待自己的教學。本文擬從生活化教學的角度探討中職教師如何更好地進行教學，筆者認為需要注意以下幾個方面。

一、拉近教學與生活的距離

生活化教學是指教師在現實的生活情境中來開展教學活動，通過這種方式教學教師能夠有效的激發學生作為生活主體參與學習活動的強烈愿望。美國哲學家、心理學家、教育家、實用主義的集大成者約翰·杜威最早提出“教育即生活”、“學校即社會”的理念。為了達到這一目標，中職建筑教師可以通過拉近教學與生活實際的距離來進行教學。

首先，要做到拉近教學與生活的距離，中職建筑專業的教師需要結合學生熱愛自然與生活的心理特點，組織課外活動幫助學生了解建筑之美。還可以結合建筑專業的獨特性，抓住機會帶領學生參觀不同的建筑，讓學生在參觀游覽中明白建筑之美。這種結合專業讓學生飽覽建筑的幾何美與人文的自然美的教學方式，有利于增進學生對本專業的了解，同時也能讓學生切實體會到自己所學專業是與人們的生活實際息息相關的。例如中職教師可以挑選合適的時間帶領學生參觀學校附近的園林，即便無此條件，教師亦可讓學生參觀四周的寺廟等建筑，讓學生體會到我國古代建筑風格的神奇與美妙。因此，拉近教學與生活的距離，教師可以聯系建筑專業的專業特點，讓學生體會到生活之美，建筑之美。

其次，拉近教學與生活的距離，要求中職建筑教師對學生強調觀察的重要性。俗話說：“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼界。”建筑與人們的生活密不可分，教師在進行教學時，應當對學生強調觀察生活的重要性。對學生強調觀察的重要性，有利于讓學生了解到自己所學專業存在的合理性與存在的價值。中職專業的專業知識和技能修養本身就與實際生活的關系較為接近，教師注意到這一點后，在課堂上應當采用一些生動鮮明的例子對學生進行講解，讓學生對本專業的學習擁有較強的自信心和自豪感。因此，中職建筑的教師也可以用這種方式拉近教學與生活的距離。

最后，拉近教學與生活的距離，教師還應當注重培養學生良好的心理素質。中職的學生心理尚未成熟，處于一個發展的時期，教師需要關注學生的心理狀況。因為學生的健康的心理狀況是保證學生更好地進行專業學習的前提，因此，中職教師要想拉近教學與生活的距離，進行中職建筑的生活化教學，就需要關注生活中學生的心理狀態。培養學生良好的心理素質，需要中職教師定期為學生進行心理疏導，學生出現了心理問題，如果能夠得到及時疏導，就能夠防患于未然。因此，中職教師要想更好地進行生活化教學，就需要關注學生的情感狀況與心理健康問題，這是保證學生更好的進行專業學習的前提。

二、強調動手實踐

中職建筑這個專業本身與人們的生活關系結合比較緊密，教師為了更好的進行生活化教學，理論教學與實踐教學就不能夠脫軌，教師只有將二者有效的結合起來進行教學，力求從實踐中來，到實踐中去，才能夠幫助學生更好地體會到建筑專業的精髓之處。

眾所周知，建筑專業的理論知識是從實踐中總結得來的，為了讓學生更好地理解這些知識，教師還需要將比較生硬的理論概念融合到實踐中去，讓學生通過自己動手來深化對書本知識概念的理解。中職建筑學習的最終目標使促進學生更好地進行就業，因此，教師可以通過讓學生進行自主的實踐來鍛煉學生的動手能力。在學習相關的專業理論知識后，教師可以利用現有的條件，帶領學生走到建筑工地上去，通過自身的切實實踐來加深學生對理論知識的感性理解。通過讓學生到實際的情境中實踐的方式，學生能夠發現自己所學的不足與缺點，最終動手實踐促進學生專業知識與技能的提升，使教師的教學達到事半功倍的效果。

教師注重動手實踐的教學，最重要的是能夠加強學生的基本實踐技能，最終能夠培養學生成為建筑專業的專業性服務型人才。中職建筑教師可以讓學生分為幾個實踐小組，在課堂上為學生布置好實踐任務后，讓學生通過合作與競爭的方式來進行動手操作，這有利于促使學生間形成良好的合作與競爭環境，讓學生在相互交流中共同進步。因此，教師可以通過分小組進行實踐的方式來提高學生的動手能力，通過這種激發學生潛能的生活化教學方式有利于提升學生的專業技能與修養，其作用是十分深遠的，對此，中職教師在教學過程中不應當過于忽視。

三、注重實習的效果

教育部中等職業學校大綱要求，中職建筑專業的學生需要具備優秀的專業技能素養，還需要具備相應的道德修養，要求中職建筑的學生需要凸顯專業的良好職業技能。為了達到這一目標，中職建筑教師需要使用生活化教學的方式，需要注重實習實訓，注重實習的效果。

注重實習，要求教師能夠為學生提出合適的指導和建議，根據學生的不同水平，來幫助學生更好地選擇實習崗位。幫助學生選擇良好的實習崗位有利于提升學生的實習效果，教師安排的實習不應忽視學生的實際技能水平，而要根據學生的實際專業技能的薄弱來進行安排，盡量讓學生做到在實習中強化自己的效果。同時，教師注重實習效果還需要幫助學生尋找到與本專業相符的實習崗位，在對口的地方實習有助于幫助學生更好地運用專業技能解決實際出現問題。注重實習有利于提高中職建筑學生的專業技能水平，有利于培養學生的職業道德與素養。

綜上所述，中職建筑專業的教師可以通過生活化的教學方式來提高自己的教學效率，幫助學生更好地提升自己的專業技能和基本素養。教師需要拉近教學與生活的距離，讓學生體會到建筑之美，增強對所學專業的自信心和自豪感；教師還需要強調動手實踐能力，通過小組實踐的方式來優化學生的合作能力；最后，教師可以通過注重實習效果的生活化教學，來幫助學生更好地提升自己的職業素養和職業道德。