淺談扎染藝術與教學內容的整合

王燕

摘 要 教師通過對民間藝術知識的擴展，把扎染引入課堂教學活動之中讓學生了解更多的中國民間藝術，教師結合教學選擇教材中相應的切入點將手工扎染滲透到課堂教學中。通過對傳統扎染藝術知識的教學，調動教師進行美術課程資源研究的積極性，形成科學的課程資源觀。學生通過對中國扎染藝術相關知識的學習，體會扎染藝術的魅力，加強對祖國文化歷史的認識，樹立正確的文化價值觀。

關鍵詞 整合 扎染藝術 課程資源 切入點 滲透

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0076-02

隨著新課程的實施，為了增強課程對地方、學校和學生的適應性，不僅設置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎教育課程計劃框架，而且強調學校和教師創造性地實施新課程，形成具有良好適應性的豐富教學模式。從課程資源以及時代發展的要求來看，教材不但不是惟一的課程資源，而且其作用呈相對下降的趨勢。所以，在認識上要打破教材作為惟一課程資源的局限，合理構建課程資源的結構和功能，即使在教材的開發和建設方面，也需要進行結構上的突破，體現時代發展的多樣化需求。課程資源的開發要適應地區的差異、不同學校的特點以及學生的個別差異，從學生興趣與經驗出發，根據學生的心理發展特點，精選對于學生終身學習必備的基礎知識于技能，及時反映社會、經濟、科技的發展，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內容，并且能夠提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。對于學校和教師來說，課程實施更多地應該是如何更好地“用教材”，而不是簡單地“教教材”。

扎染藝術是具有悠久的歷史，凝聚了幾千年的文化精神，是中國古代燦爛紡織文化的重要組成部分。但隨著人類工業化的進程，在機器印染工藝的沖擊下，傳統印染工藝因其特有的生產方式已不能滿足人們需要。怎樣讓祖先留下來的文化遺產繼續傳承下去并適應新的時代，都是值得我們思考的問題。作為一名美術教師更有責任和義務，來繼承和發揚中國民間傳統扎染的知識和技能，讓更多的人了解和喜愛這門藝術，把中國傳統扎染藝術發揚光大。

教師通過對民間藝術資源扎染內容知識的擴展，結合學校中華傳統文化的學習，讓學生掌握民間扎染知識和技能，促進中國民間藝術的傳承和發展。把扎染引入課堂教學活動之中讓學生了解更多的中國傳統文化，也是進行審美教育、創新教育和動手能力的有效途徑和方式。教師結合教學選擇教材中相應的切入點將手工扎染滲透到課堂教學中。通過對傳統扎染藝術知識的教學，充分挖掘自身的潛能，調動教師進行美術課程資源研究的積極性，在傳授民間文化資源的過程中，形成科學的課程資源觀。注重對學生審美能力的培養，激發學生的創新精神和實踐能力，引導學生在美術創作活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。學生通過對扎染藝術的學習，體會扎染藝術的魅力，加強對祖國文化歷史的認識，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀。

教師怎樣能把課外的資源與教學內容進行相互整合是關鍵。我們在教會學生手工扎染技法的同時，尋找美術課程中的與手工扎染相關聯的地方，將課外資源與課程進行整合形成自己的校本教材。《文化衫的設計制作》是一節設計應用.領域的課程，在教學中讓學生了解文化衫主要設計類別與功能，在認識文化衫的主題、風格、色彩、材料等設計要點的基礎上，融入相關的扎染技法的制作。例如文化衫的領口與袖口，教師要教會學生簡單的串縫法，用這樣的針法可以染出二方連續樣式的圖案，而文化衫的前胸或后背，根據學生對扎染技法掌握程度不同，可自由選擇，自由捆扎法，夾染和扎染結合的方向，或先縫再扎的方法，這樣學生就能運用扎染的方法制作一件文化衫。《墻壁小裝飾》屬于“設計.應用”學習領域，課業內容中也涉及到一些“造型.表現”領域的知識，是一節既重設計又重情趣的課業。學生通過欣賞形式各異、風格多樣、材料不同的墻壁小裝飾，了解裝飾作品的基本知識，探究裝飾作品與空間環境的關系，體會裝飾作品可以烘托和提升空間環境的藝術品位，提高創造美好生活的興趣，愿望和能力。學生通過幾年扎染技法的學習，已經能設計出簡單的圖案，染出一幅漂亮的扎染作品。讓學生用各種材料與扎染作品相結合，大膽創造制作出一幅幅壁掛作品。

經過幾年的實踐，我們把幾個課例課程整合前后對比，用表格的形式呈現：

美術課程的整合不僅提高了美術教師之間的凝聚力，開闊了學生的視野，學生主動了解中國的傳統文化，也推動了學校德育、文化的建設，形成了學校教學特色。教師的教育科研素養明顯提高，一批優秀教師在不斷成長，他們的教學思想、教學觀念，教學方法、教學過程有了明顯的轉變，專業能力有了明顯的提高。隨著課改的深入開展，美術教師積極參與課改和課題的研究。針對研究中存在的問題，及時調整方向完善思路，進一步形成比較完善的教學模式，課堂效率美術教學得到了進一步的提高。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術課程標準（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學出版集團，2011.

（責任編輯 曾 卉）