淺談游戲教學應注意的幾點

徐春發

【摘要】在小學體育教學中要充分發揮游戲活動的組織形式，通過活動全面鍛煉學生的身體，培養兒童正確的身體姿勢，提高基本活動能力。通過游戲培養兒童的思維能力，發展想象力，創造力，培養學生的團結合作、遵守紀律、勇于進取、活性樂觀的思想品質。

【關鍵詞】游戲教學 創造力 運動 培養

游戲活動在小學教學內容中占有較大的比例，特別是低年級，游戲活動占總學時30%。為此， 在教學中要充分發揮游戲活動的組織形式。通過活動全面鍛煉學生的身體，培養兒童正確的身體姿勢，提高基本活動能力。通過游戲培養兒童的思維能力，發展想象力，創造力。培養學生的團結合作、遵守紀律、勇于進取、活性樂觀的思想品質。那么由于游戲活動有跑、跳、投等活動方法，有集體對抗和個別競爭的組織形式，為此在活動過程中要注意以下幾點：

一、注意思想性的教育過程

教育家曾說過“少年兒童在游戲中成長，在體育游戲中得到教育。”教學大綱中明確小學體育教學的任務之中，也強調要通過體育教學，對學生進行思想品德教育。培養健康的心理素質，進行愛國主義教育、社會教育和集體榮譽感的教育。教育在進行游戲活動的整個過程，結合游戲的特點，有針對性進行團結合作，為集體爭光，遵守紀律，尊重對手，尊重裁判，勇敢頑強及不怕挫折等健康的心理品質教育。避免出現投機取巧、污辱對方、損壞器械等負面影響。

二、注意與主教材的搭配

在教學活動中的游戲活動安排，要考慮到循序漸進的教學原則，在游戲的難易程度上，與運動量的安排要與主教材相結合進行搭配，如學習內容是比較難的教材，則游戲活動最好選擇簡單些；學習內容是比較緊張激烈的，則游戲活動要安排輕松愉快性質的，給學生的身體與心理起到放松的作用，游戲活動是主教材的延伸與運動量的調節作用。所以游戲的選擇與活動的方式要與主教材相呼應，對主教材的學習內容起到復習、鞏固、提高的作用。從一節課的運動量安排方面，游戲活動還要直到調節作用，運動量較大的主教材，要選擇運動量相對小些的游戲 ；運動量較小的問題，就要選擇運動量稍大的游戲活動。

三、要考慮場地教具的使用及組織形式

一節體育課不宜使用過多的教具，組織形式也要簡捷，不宜過于繁瑣，場地不宜使用的過大，不利于老師指導。那么在進行游戲時，就要結合主教材組織形式的進行游戲活動，防止和避免出現分組的混亂和不必要的隊伍調動，浪費寶貴的時間，在進行游戲內容安排時，要結合場地與器材搭配游戲的活動，使現有的場地器材充分的發揮作用，直到事半功倍的效果。

四、注意游戲活動的總結

大部分的游戲活動，都具有一定的對抗性，具有較強的競爭性，通過對抗與競爭的手段，激發練習的主動性與積極性，從而達到游戲活動的目的。但在激烈的競爭與對抗情況下，學生的練習積極性，在老師的講解與示范及教具的吸引下，學生極易產生高昂的練習熱情。在練習過程中就產生了違犯游戲的規則，不能夠按老師的講述方法進行練習的現象，并時有出現嚴重違反課堂紀律的現象。此時，教者要及時的對活動進行總結，如有必要可游戲中途停止，進行規則的重申，紀律的要求，方法的講解，防止出現偶發事件。在一次或一輪練習結束，教師要有游戲的總結。

五、區別對待、創新方法與投機取巧

在游戲活動的過程中，有時會出現思維機敏的學生，在練習過程中，他們的練習方法有獨到之處，或提高練習次數，或縮短練習時間，或動作方法有所創新，但又沒有違背游戲的規則，及老師提出的游戲要求。此時，老師要慎重的考慮，是否他將游戲的形式及方法進行更新，具有創新意識，使游戲活動更加科學合理，不要認為練習方法與自己講述的不同就是錯誤的。采取獨斷專行的辦法則可能就抹殺了兒童的創新意識的天性，要與練習過程中的投機取巧相區別對待。

總之，游戲活動，它是練習種過中的一種特有的組織形式，是四季都能安排的一種活動。是學生們都愛有參與的一種活動。教師如能認真的組織好游戲活動，會給教學活動增添無限的光彩。

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