初中品德教學有效性初探

趙天勝

摘 要 隨著基礎教育改革的實施，新課程初中品德教學的有效性需要教師從改變教學理念出發，科學構建有益于學生品德學習和思想素質全面提高的課堂。為此，我們需要注重導課的科學性，以引導學生積極投入課堂學習；實施合作探究式教學，讓學生在參與課堂教學過程中實現互動學習而提高成效；讓他們在科學有效的情感教育下更熱情地去認知品德學習的重要性，并努力提高自身的素質等。

關鍵詞 導課 合作學習 情感教育 總結提高

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0076-02

新課程初中思想品德在廣南地區已經實施好多年，倡導合作探究的學習模式，特別是“自主、合作、探究”的新型課堂在廣泛地推廣。然而，今天學業水平考試的實施需要我們在進一步減輕學生壓力的同時不斷提高課堂教學效率和學生的知識運用能力。這就需要我們品德教師實施科學有效的教學方法來引導學生掌握恰當的學習方式，只有學生掌握了有效的學習技能，我們的品德教學質量才會得到顯著提高，我們的校園生活質量才會改善，學校德育將會從實質上改變。那么，初中品德教師應該怎樣實施教學策略呢？

一、搞好導課

一堂要從自然走向高效的品德課首先要有科學而具備魅力性的導課，正如一部電影、一堂演講等等。這就要求我們在設計導課的時候要注意趣味性的東西和誘導性的知識。使學生對課堂上的內容感興趣，在較短的時間巧妙地把學生的注意力吸引過來，使學生產生積極探究的心理，并付諸行動。例如，在講《讓生命之花綻放》一課時，我們可以用感人故事導入：在五·一二大地震中，一位教師被壓在廢墟中，一種對生命的渴求，讓他不斷地努力，尋找求生的希望，口干了用自己的小便來維持生命，特別是餓了想到身上除了作業本……大家此時猜猜會有什么樣的結局。這位老師能夠生存下來的主要原因是什么？從他身上我們能學到些什么呢？此時，讓學生討論、發言，最后用結論來導入新課：只要我們永不放棄尋求生存的方法，我們就會讓什么之花綻放。通過這樣的導入，再讓學生尋求要讓生命之花綻放應該具備些什么道德素質和意志等等，這時學生可能就會積極自主地去課文中追尋、探究。一種好學、樂學的氛圍就會出現出來，為我們高效的品德課打下美好鋪墊。

二、實施合作探究學習

合作探究學習的手段，又是學習的目的。精心設計能夠誘發合作行為的教學活動，表現為教材加工，組織活動，學習評價。倡導“人人進步”的教學思想，把個體的成績評價改為團體的積分評價，對一個人的孤立考評改為把學生個體置于同人類的背景進行考評。我在講《合作！競爭！》一課時，就設計了這樣一個活動：把學生分成不同的幾個小組，充分利用教室里已經有的資源——籃球，讓學生背對背背籃球，其中一位同學負責計時。學生參與活動需要兩個人積極配合，還要相互顧及對方才能把球運好。這樣的活動學生積極參與，課堂上學生的大膽質疑問難，能使學生學習的積極性不斷高漲，變被動為主動進取。學生在教師創設的情景中學會合作，同時，會主動思考、探究。從而明確合作中存在良性競爭，包括小組競爭和組內競爭。當然，沒有獨立學習做基礎的合作學習就如空中樓閣。因而，合作也離不開教師與學生，合作學習的中心是學生，是學生之間的互動與交往，教師則是學習促進者。

三 、實施好情感教育

新課程初中品德課對學生的行為教育、德育發展有很大的教育意義。在新的教學模式下，通過學習，要使學生能把學到的知識與實現生活聯系起來，并能指導現實生活，使學生認識到學習的意義，自覺擔負起學習的責任。最重要的是，通過教學，實現了情感、價值觀的升華，教會學生如何做負責任的人。

例如：我在上《履行受教育.義務》內容時，為了讓學生懂得來之不易的學習機會。我讓學生計算自己從出生到現在，每天的吃、穿、住、行、學習積累到今，估計會用父母多少血汗錢，同學們紛紛拿起手中的計算器計算，結果有4萬，也有6萬、8萬不等的數字，同學在統計這驚人的數字中，也摻雜著他們的尖叫聲。在叫聲中，我分明看到的是學生感受到了父母對自己的養育之恩，了解、體會到父母的艱辛，從而會加倍地愛父母、愛家庭、愛學習、愛生命。這樣的教育方法比苦口婆心的教育效果要好得多，學生也樂于接受，其情感世界、道德層次也得到了提升。

四、注重總結提高

讓學生自己評價，要把學習的主動權還給學生，必須重視學生的自我總結和評價，學生只有正確地認識自己，明確自己的不足之處，才能保持一份積極向上的心態。對于學生的回答，教師給予巧妙的補充和積極的評價，營造和諧的課堂氣氛，我每節課都設置“收獲背簍”活動，讓學生暢所欲言，積極進行自我評價。