試論中職教育中職業試習期的必要性

洪淼

摘 要：職業生涯教育越來越引起人們的關注與重視，職業探索會直接影響學生的擇業行為與擇業結果，于是職業探索的質量是獲得職業成功的保障。中職業院校針對中等職業教育自身的特點合理設置職業試習期，可以讓學生完成高質量的職業生涯規劃，同時對中職生的個人價值與社會價值的統一具有現實指導意義。

關鍵詞：職業生涯規劃；職業試習；中職生

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

如今，中國是世界上職教規模最大的國家，但與發達國家完善的職教體系相比較而言，仍處于發展與改革階段。這種改革涉及面很廣，最終目標是增強整體職教吸引力，提高技能型人才的社會地位。職教吸引力宏觀層面上，就是吸引更多的人關注職教，重視技能，而這就要求一個學生在進行普教與職教選擇的時候對自己的能力與需求有更清晰的認識，也就是職業生涯規劃的提早進行。在幫助中職生完成高質量的職業生涯規劃，實現其個人價值與社會價值的統一的前提下，職教吸引力便自然而然得以提高。

1職業試習期對職業生涯規劃的重要性

實習對于中職學生而言，是至關重要的階段，首先在實習的過程中，學生有更多屬于自己的時間和空間，并且可以充分的利用社會資源，提高學生的綜合素質和辦事能力，從而找到自己的職業目標與理想[1]。其次是在實習的過程中，可以培養學生吃苦耐勞的精神，磨練學生的意志，從而樹立學生正確的人生觀價值觀，當有一天真正的走向社會時，不會被挫折失敗所打到。最后是實習可以為學生提供更多的就業機會，中職院校首先從學歷上并沒有其特有的優勢，學生只有在實習的過程中，踏實肯干，給企業領導留下深刻的印象，才能抓準機會，畢業后留在企業之中。并且實習的過程中，學生可以得到一些實際的工資薪酬，不但可以減輕家長的負擔，還可以激發學生工作的動力。

2職業試習期在中等職業教育中的必要性

高中階段正是職業探索的關鍵時期，他們需要通過相關的職業探索活動來了解自己，搜集所需的職業生涯發展信息，慢慢摸索自己未來的職業生涯方向。因此對于中職院校的學生而言職業探索期顯得尤為重要。而職業教育相對成熟的國家在基礎教育體制中，都有加入相應的職業試習階段。

美國職業生涯與技術教育的中高職銜接不僅僅在于中等教育與中等后教育的銜接，還包含了文化課程與專業課程的銜接，教育與勞動力市場需求的銜接。 學生的實習期，是學生形成職業能力的重要環節，也是加強學生職業素養的一個重要途徑，中職學校學生在校學習的時間非常有限，在這短暫的時間中，學生無法做到知識與實踐的雙重結合，因此學生只有很好的利用實習期，增強對知識體系的完善，樹立正確的職業理想，學到更多的一技之長，才能在社會經濟的快速發展中，逆流而上，成為時代的精英。

3職業試習期在中職院校實施的可行性

早在1918年，職業教育家陶行知先生就提出了在職校開設“職業試習科”的構想。他強調學生在種種職業真場景的真實體驗后，才能從人的真才能和真興味出發，確定專業選擇，才能“歸業”。這一概念在近百年前提出來，現在看來依然具有前瞻性和適用性。尤其是在我國教育水平大大提高，經濟與科技水平各方面條件成熟的情況下，職業試習應該成為職業院校招生到學生畢業過程中的一個關鍵、核心而且必要的環節。

3.1招生與就業部門的工作實施

“職業試習期”的理念主要包含三個方面：一是要求所有學生在進入專業學習之前必須參加職業試習；二是學生在錄取后要進入具體專業學習以前再進行短期職場試習；三是學生試習的場所必須與實際工作場景一致。目前國內中等職業學校都設立有就業指導部門，而且這些就業指導部門往往與招生機構是合二為一的，即同一個部門有兩個不同方面的工作內容。推行職業試習科有助于解決職校招生難、控流難的問題。當前困擾職業教育的頭等問題就是由于傳統觀念的影響，職校生源不夠優質，而且就讀過程中生源有流失現象。

3.2校企合作模式的開展

校企合作模式是由行業與企業參與，學校為主導，共同實施職業試習活動，這是目前可以實施職業試習的最佳平臺。

其中引企進校，校企聯動，模擬公司，車間實踐等等，都可以為在校生進行職業試習提供資源。企業可將生產線整體復制在學校的實訓基地，或將企業車間引進學校，通過現場企業環境來為學校師資和學生進行實操教學，不僅可以提供職業試習的真實場地，還可以很好實現后期的專業技能教學。同時對參與職業試習學生的專業技能，社會活動能力包括信息收集處理能力、人際關系處理能力、決策能力等，都是很好的鍛煉。

3.3職業生涯教育與終生教育理念的推動

二十世紀以來，在大中小學中開展職業生涯教育和貫徹終生教育思想，這是時代和社會的要求，也是教育現實的必須發展趨勢。

我們對社會工作人員的隨機調查中發現，對現在所學的專業不感興趣的學生中，有相當一部分學生是從初中階段對某種職業產生興趣的，并將這些職業作為自己的職業理想，如果他們對自己職業理想未能實現且表現出遺憾時，便會出現不安心不積極學習現在所學專業的現象。職業生涯教育是一個連續教育的過程，并不是只有在條件比較成熟和需求比較集中的高校開展職業生涯教育，早期的職業理想教育、職業道德教育也是不可缺少的，這就更加要求職業試習期在進入中職學校前的提前實施。職高對大部分學生而言是走上職業生涯的第一步，也是很重要的一步，如果在校期間能接受比較全面、科學、系統的職業訓練，提前進行職業試習將影響他們的正確的專業選擇，這對他們未來職業的發展非常重要，也對整個社會的經濟發展起到促進作用。

4中職教育中職業試習期的完善措施

4.1完善實習過程的管理體系

首先學校應該建立一個完善的管理機構，對教師進行具體的分工，對學生實習的具體細節做出明確的規劃，確保學生在實習的過程中可以學有所長。并且學校要對企業有具體的了解，確保企業能為學生的成長帶來幫助，維護學生的利益。同時制定三方的條例合約，確保學生、企業、學校建立完善的體系，防止學生在實習的過程中，出現安全等問題，在合法的勞動保護前提下，安全工作。

4.2完善實習過程的教師指導

學生雖然離校實習，但依舊是學校的學生，因此教師同樣有指導學生的義務，不能對學生放任不管，教師要每隔一個星期，和學生進行一次通話，并且在這個網絡信息發達的時代，教師完全可以通過微信聊天的過程中，了解學生的近況[2]。學生剛出校門，肯定會在工作上出現各種的困難，因此教師要從專業的角度，對學生的工作進行分析，幫助學生得到更多的知識反饋，同時更要注重對學生心理上的關心，當工作上出現一些情緒問題時，教師要及時與學生和企業領導做好溝通，讓學生在實習的過程中，真正的有所提升。

5總結

綜上所述，我國中職院校的實習過程，還需不斷的完善和改革。為了學生能夠更好的把握機會，學校要制定更有效的實習方案，加強教師的課外指導，讓學生通過頂崗實習的平臺，提高學生自身的職業技能和綜合素質能力，在時代的潮流發展中，不會被社會所淘汰，樹立自身的職業理想和抱負。

參考文獻

[1] 駢嘯風，戴林東.中職“頂崗實習”教學管理策略分析[J].職教論壇.2013（24）

[2] 梁天祥.中等職業學校學生實習管理研究[D].內蒙古師范大學2014

[3] 徐芳敏.中職學生實習管理研究[D].南京師范大學2015