淺析初中政治課程教學中的問題及解決措施

楊紅

【摘要】隨著新課改的進一步深化和推進，初中政治課程在教學方法和教學理念等方面，進行了一系列的調整和改革，但是在現階段的初中政治課程教學過程中仍存在著諸多的教學問題，影響了初中政治課程教學質量的提升。

【關鍵詞】初中政治 教學問題 解決策略

隨著時代的進步法社會的發展，學生在現實生活當中也受到了來自不同文化和不同思想的沖擊，面對這種社會現實在學生的學習過程之中，對學生進行良好的政治課程教學，一方面可以使學生更好的進行政治學科的學習和探究，提升學生的政治課程知識儲備；另一方面，還可以引導學生更好的認識和把握自身所處的現實環境，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生形成良好的思想政治品質，提升學生的綜合素養。在現階段的初中政治課程教學過程中，教師雖然在政治課程教學理念和教學模式等方面，都進行了一系列的調整和建設，將新型的政治教學理念和教學策略引入政治課程教學過程中，改進自身的政治課程教學質量，但是在政治課程的教學過程中，仍然存在著諸多的教學問題需要教師加以重視。

第一，教師在進行政治課程教學過程中，在教學思想方面存在一定的不足之處，很多教師認為對學生進行政治課程的教學，就是向學生進行政治知識的講授和灌輸，在教學過程中過分的依賴教材，片面的強調課本的重要性，而主要的教學方法，就是強制學生對政治課本上的教學內容進行僵化的記憶和背誦，并且以此作為應對政治考試的手段。在教學思想方面，教師們習慣于采取陳舊的教學思想對學生進行政治課程的教學，教師們在教學過程中養成了一定程度的教學惰性和教學慣性，始終用自己沿用了很多年的教學方法，對學生進行政治課程的教學，將學生完全放在被動的位置上，忽略了學生的現實政治課程學習需求和學生的學習差異性，從而導致政治課程教學質量不高，教學效率低下。

第二，教師在進行政治課程的學科教學時，對于政治課程的學科特性和教學目標，缺乏一個深刻而準確的定位和認識，教師們普遍認為，帶領學生進行政治課程的學習，就是為了使學生能夠在最終的學科考試中獲得一個較為滿意的成績，而沒有認識到進行政治課程的學習，其最終的教學目的是為了使學生能夠更加深刻全面的了解和認識自己所處的社會環境，更好的指導學生的現實生活，使學生在政治課程的引導之下，形成良好的思想品質，形成健全的人格。教師對于政治課程的這種陳舊僵化的認識，使政治學科的教學帶有很強的功利性和應試性的色彩，使學生對政治課程的學習產生了錯誤的認識和偏見，從而使學生的政治課程學習只是集中在對于政治知識點的背誦和記憶方面，而沒有深入到政治課程的深層內涵之中，對學生的心靈和品格形成應有的作用和影響。

可以說，在現階段的初中政治課程的學科教學過程中所存在的上述種種教學問題，對于政治課程教學有效性的改善和提升，有著很大的負面影響，那么如何根據初中政治課程的教學問題，提出相應的教學對策，從而解決這些教學問題，提升初中政治課程的教學質量呢？下面我將結合自身的教學經驗，談談我對這個問題的幾點看法。

首先，教師在進行政治課程的教學時，應該及時審視和反思自身的教學方法，和學生進行有效的溝通和交流，將適合學生以及學生需要的新型教學手段和教學方法，引入到政治課程的課堂教學之中，調動學生的學習積極性，使學生能夠更好的融入政治課程的教學氛圍，進行更加高效的政治課程的學習。教師在政治課程教學過程中應該勇于擺脫傳統政治課程教學模式的約束和桎梏，調整自身的政治教學思路，將滿堂灌和填鴨式的教學模式轉變為和學生具有互動性的、有效的教學模式，使學生能夠在教師的引導之下和教師進行交流和配合，共同進行政治知識的學習和挖掘，從而實現政治課程的有效性教學。

其次，在對學生進行初中政治課程的教學時，教師一定要加強自身對于政治課程教學目標的認識和理解，認真的貫徹落實新課標的政治課程教學理念，轉變自身所固有的應試教育思想，將提升學生的思想政治水平，輔助學生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀等納入初中政治課程的教學范圍，明確課程教學目標，提升課程教學質量。教師作為初中政治課程的設計者和主要實施者，在對學生進行政治教學時，應該充分認識到進行政治課程學習，對于學生正確認識自身所處的現實環境以及樹立健全人格等，具有的重要價值和意義。

在這個過程中，教師應該根據學生不同的政治課程學習能力和學習水平，充分尊重學生所遇到的學習問題和學習困境，對學生進行深入的政治知識講解和分析，在使學生學習和掌握政治課程理論知識的同時，使學生能夠在知識中進行更加深入的挖掘和分析，以抵抗各種負面思想和負面文化對于學生思想和心靈等方面的影響和沖擊。例如教師在進行政治課程教學時，應該將其中所包含的中華民族傳統美德的政治知識，提升到一個更高的層次上，引起學生的學習重視，激發學生的學習興趣，從而加深學生的學習印象，在提升學生政治課程學習質量的同時，使學生的思想和心靈得到一定程度的震撼和凈化，從而提升學生的思想政治品質，更好完成初中政治課程的教學任務，實現政治課程的教學目標。

除了上述兩方面的內容之外，教師在政治課程教學過程中還應該注重政治理論知識和社會現實問題之間的銜接和補充，使學生認識到進行政治課程的學習，可以豐富自身的政治知識體系，擴充自己的政治儲備，同時還可以利用政治知識去指導自己的現實生活，使自己能夠更加客觀更加全面的去思考問題并且解決問題，從而在提升學生政治課程學習質量的同時，提升學生解決問題的能力，凸顯政治課程所具有的實用性的學科特點。與此同時，教師還應該在教學過程中將時事和重大的社會政治問題等，穿插進自己的政治課程教學過程中，從而使學生能夠及時的準確的把握現階段的政治問題，提高學生的政治學習敏感程度，使學生能夠在課堂之外的時間里留心觀察自己的現實生活，在生活中尋找各種隱含的政治課程知識，從而使學生養成良好的政治課程學習意識和學習習慣，提升學生的政治課程學習質量和學習效率。

政治課程在初中教育中占有十分重要的比重，教師在進行政治課程的教學時，應該及時對自身的政治教學理念和教學模式進行調整和建設，激發學生的學習興趣，樹立學生的學習自信心，不斷提升政治課程的教學質量，并且使學生養成良好的政治學習習慣。