基于校企合作模式下建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的研究

楊雪潔　郝俊紅

摘要：民辦高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是建立在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)之上的，本文對國內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、總結(jié)，通過總結(jié)其它高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的問題，分析產(chǎn)生各種問題的原因，并依據(jù)長春光華學(xué)院自身的辦學(xué)熱點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況，總結(jié)出一套有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的、合理可行的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐方案。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)院 校企合作 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號： G642；F250-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》總則的精神，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。這一論述，表明了高等教育不僅是要培養(yǎng)學(xué)生好的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要讓學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。作為民辦院校，更應(yīng)該將培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，目前社會對此方面需求的人才緊缺，為了培養(yǎng)適合社會需求的合格人才，進(jìn)一步深化改革，全力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，力求多出人才，快出人才，出好人才。

一、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的現(xiàn)狀分析

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室是能緊密結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)與科研的核心實(shí)驗(yàn)室，能比較全面的滿足學(xué)生或教師在學(xué)習(xí)和研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的需求。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、演示和研發(fā)功能于一體，作為整個學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)的中心，亦可作為多個學(xué)科的實(shí)訓(xùn)基地。

物聯(lián)網(wǎng)在我國高校的研究，最初的聚集點(diǎn)在北京郵電大學(xué)和南京郵電大學(xué)，作為“感知”的中心，無錫市2009年9月與北京郵電大學(xué)就傳感網(wǎng)技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展簽署合作協(xié)議，標(biāo)志物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入實(shí)際建設(shè)階段。

在2009年無線龍集團(tuán)提出了全新的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)箱的概念，并推出了多網(wǎng)融合包括RFID一體化的綜合實(shí)驗(yàn)箱。從2010年至今，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)驗(yàn)臺已經(jīng)廣泛成為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必不可少的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。物聯(lián)網(wǎng)是一個通信、計算機(jī)、自動化等多學(xué)科融合專業(yè)且注重實(shí)踐的專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)必不可少的組成部分。很多高校都選擇了校企共建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，如北京交通大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)、東北師范學(xué)院等高校。選擇校企合作一來為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的人才，二來可以為學(xué)校節(jié)約成本，三來可以提高學(xué)校的知名度。為了滿足日益增長的物聯(lián)網(wǎng)人才，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，積極建設(shè)多種方向的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，是我們當(dāng)前最需要做的事情。

二、校企合作模式下物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)意義

從學(xué)校角度：隨著日益發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國被逐步提高到了國家戰(zhàn)略層面并納入國家“十二五”專題規(guī)劃，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的招生受到廣大考生和家長的認(rèn)可，因此建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并具有先進(jìn)的、功能完善的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室勢在必行。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)及建設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，可以使高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，提升高校社會形象。

從企業(yè)角度：企業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。一個企業(yè)要取得長足穩(wěn)定的發(fā)展，就要依靠人才來實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合開展高等教育，不僅能夠提高企業(yè)職工的技能水平和專業(yè)知識水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還可以利用高校的教育資源和師資，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

從教師角度：物聯(lián)網(wǎng)是一門交叉學(xué)科，涉及多方面專業(yè)領(lǐng)域知識，以往從事物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)、科研的人才很少。建立基于校企合作的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，可以依靠現(xiàn)有的學(xué)科力量，盡快形成更加專業(yè)、更高水平的物聯(lián)網(wǎng)師資隊(duì)伍。

從學(xué)生角度：物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生更深層次接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及實(shí)踐知識。提高學(xué)生的創(chuàng)新方法和能力，培養(yǎng)用新技術(shù)解決問題的思維習(xí)慣，并且給予學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目上技術(shù)和資料的支持，從而提升學(xué)生的動手操作能力和就業(yè)能力。

三、基于校企合作模式下物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容

1. 基于校企合作模式下的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

我院擬建的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室計劃與中軟國際有限公司聯(lián)合建立。按照物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，所建立的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層，采用分層設(shè)計、整合實(shí)施、扎根應(yīng)用、聯(lián)系教學(xué)的模塊化的思想。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備如下主要功能：

1）綜合演示實(shí)訓(xùn)類：針對高校行業(yè)特點(diǎn)，建立特定行業(yè)應(yīng)用的中小型系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心。

2）應(yīng)用實(shí)訓(xùn)類：構(gòu)建通用典型的物聯(lián)網(wǎng)小型系統(tǒng)以及中規(guī)模應(yīng)用系統(tǒng)。

3）基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)類：由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是我院新開設(shè)專業(yè)，而RFID射頻識別技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一個重要專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心技術(shù)之一，掌握這門課程的技術(shù)對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)踐技能非常重要，因此我們要申購RFID教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，來承擔(dān)本專業(yè)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以及應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并以此滿足學(xué)生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的需求。

2. 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)

布局建設(shè)：本院工程研究中心提供1間實(shí)驗(yàn)室及一些基礎(chǔ)設(shè)施，由企業(yè)提供20套新型計算機(jī)，20套RFID教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺。

面積：實(shí)驗(yàn)室面積約90平米左右，是主要實(shí)驗(yàn)及授課的地點(diǎn)。可供20到40名學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)。

建設(shè)人員：由于物聯(lián)網(wǎng)是一門交叉學(xué)科，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必然會涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)、電子電路技術(shù)等多種技術(shù)，因此多學(xué)科的教師共同參與能有助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)功能的完善。

外圍實(shí)驗(yàn)場：可根據(jù)情況建立相關(guān)外圍實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用）場景，如智能教室、智能家居、智能物流等實(shí)驗(yàn)場景。

3. 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備仿真操作環(huán)境，學(xué)生先進(jìn)行軟件的仿真學(xué)習(xí)，在學(xué)生有了一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)下，為了培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才，擬與某公司進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)一套物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。使教師的科研能力和水平在實(shí)踐探索中得到提升，讓學(xué)生在開發(fā)過程中，動手能力和創(chuàng)造性思維在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

4. 校企合作共建模式下培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)

通過校企合作建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會，有利于加強(qiáng)本院教師的培養(yǎng)。現(xiàn)任的很多教師雖然有較強(qiáng)的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于和企業(yè)溝通缺乏，導(dǎo)致很多教師缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，因此借助這次校企合作辦學(xué)共建實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，對于學(xué)校而言，最大的好處就是教師可以到企業(yè)去鍛煉，有利于提高“雙師型”教師的素質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

四、總結(jié)

依托校企合作平臺，試行全程企業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式，與中軟國際有限公司的一線技術(shù)專家共同根據(jù)本專業(yè)所確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。在仿真操作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐及專業(yè)操作能力。此實(shí)驗(yàn)室不僅要符合專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，也要符合學(xué)生就業(yè)需求，以此提升學(xué)校競爭力，從而使學(xué)生、教師、高校以及整個物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)共同受益。最后感謝吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于校企合作的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)踐》（課題批準(zhǔn)號：GH14628）的支持。

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