淺談小學校園文化建設

張志萍

【摘 要】校園文化建設的好壞直接影響到學校的長遠發展和辦學質量與水平的提高。校園文化是一所學校的辦學理念和多種文化的統一體，目前好多小學由于受各種條件的制約，校園文化建設成果不是很顯著。相對標準學校差距明顯，但若是管理者改變觀念，提高認識，從自身實際出發，找到切實符合自身特點的方法，充分發揮學校自身的獨特優勢，加強學校物質文化、精神文化、制度文化及和諧人際關系等方面的建設也能在校園文化建設方面取得很好的效果。

【關鍵詞】小學；物質文化；精神文化；制度文化

校園文化是一所學校的辦學理念和校園內物質文化、精神文化、制度文化、校長文化、教師文化、學生文化等一起構成的統一體，是全體教職工和學生在學習、生活、工作中相互作用，共同創造出來的文化集合體。校園文化的好壞關系到學校的長遠發展和辦學質量與水平的提高。根據自己多年在小學工作的經歷，對于小學的校園文化建設談談自己的看法。

一、目前小學校園文化建設的現狀

近年來，有的學校非常重視教學質量的發展，而忽視了對校園文化的建設。校園文化建設的落后將會制約學校自身的發展。分析當前的小學校園文化建設有以下幾個特點：

1.學校領導對校園文化建設認識的誤區

好多學校領導對文化建設存在諸多誤解，認為校園文化就是偏于硬件設施建設，而不太注重豐富的精神文化建設，注重的是外部的輸血、投資，而忽略了內在的造血機制的創立和傳統資源的開掘與利用，有的小學甚至認為辦學條件有限，教育與學習是課堂上的事，而忽視了校園環境建設，認為環境與育人無關，只要抓好課堂教學就行。

2.個別學校存在校園文化建設的形式單調

學校里能體現校園文化的日常手段有黑板報、班會、晨會，較好一點的有升國旗活動、校園廣播站，偶爾舉行一兩次校園活動。總之，形式比較單調，沒有完全發揮校園文化的德育功能，沒能夠給教師、學生提供充足的才藝展示和精力渲泄的機會。

3.校園文化建設內容陳舊，創新較少

有點學校對校園文化建設的內容，多年都沒有創新，有的學校標語使用最多是“不準”、“嚴禁”，這樣的文字違背了新課程改革的“人性化教育”，校園內的標語要很好地體現了“人本位”的教育觀。可想而知，走在這兩種不同的校園里，讀到不同的標語，給人的是截然不同的感受。

二、小學校園文化建設的改進與措施

校園文化建設必須從自身實際出發，切實符合學校的特點，發揮學校自身的獨特優勢，不應因為某些硬件設施暫時跟不上而影響校園文化建設，而應根據各自特點，認真挖掘、利用好校園的隱性資源。在小學要做好校園文化建設應當從下面幾個方面改進：

1.加強小學校園物質文化建設

學校可以根據發展的實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化的這些看得見、摸得著的物質的外在標志，加強小學物質文化建設。根據多年的教育教學實踐，我認為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規范化”入手。

（1）校園凈化。凈化是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。

（2）校園綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發。學校根據校園建筑規劃設計綠化布局，如：種植當地特有的植物等，根據功能設計各具特色的綠化，構建人文化的花園式學校。校容校貌體現出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

（3）校園美化。創造美好的環境是培養學生良好性情的需要。校園靜態自然環境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能達到美化的目的。教室、辦公室、寢室等校園環境的布置，應以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。

（4）校園硬化。學校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現狀，使校園環境得到根本改善。

（5）辦學規范化。學校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播、少先隊活動室等的同時，學校應將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當的位置，時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界，讓學生從這些名人身上吸取豐富的養料。還可分區域寫掛出一些固定標語，給學生以教育和警示的作用。使學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，將有助于陶冶情操，塑造美好心靈，激發開拓進取精神，約束不良風氣和行為，促進身心健康發展。

2.加強小學校園精神文化建設的有效途徑

（1）加強學校傳統文化建設。學校要從學生實際出發開展各種活動，良好的校風在各項活動中逐步會形成一種輿論或氛圍，所以我們可以這樣入手：首先建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育，如：每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節”等重大節日的紀念活動。一次集會一個主題，進行一個方面的教育，使學生在德智體美勞等多方面全面發展。

（2）加強學校教風建設。學校要抓好教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。對學校各部門、各組、各科教師，要求互相信任、團結協作組成一個堅強的戰斗集體，弘揚奉獻精神，形成適合自己學校發展的良好校風。教師是校園文化環境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發展和個體差異。其次要加強學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要重視學風建設，開展各種活動教育學生。這是學校前進的目標和動力。

3.加強小學制度文化建設

“不依規矩，不成方圓”，每一所學校，須有一套適合自己的完整的制度。但是要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。學校在制訂規章制度中，應突出價值觀念、素質要求、態度作風等，給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規定有機地結合起來，使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。

4.加強小學和諧人際建設，促進學生奮發向上，健康成長

從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。教師要有目的地引導、強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱健康地成長。

總之，在小學一定要充分的重視校園文化的建設，積極的從物質、精神、行為和制度入手，多管齊下，學校的每個人都要你創造文化建設的條件，改革創新。把校園文化建設納入到學校的日常工作中，最終達到理想的校園文化建設的目的。只有這樣才能營造良好的校園文化氛圍，更好地發揮好校園文化的德育功能，提高學校校園的文化品位，從而提高學校的知名度。