小學數(shù)學計算教學中的熱點問題思考

黃德剛

摘要：小學數(shù)學作為小學階段的必修課程，對小學教育的發(fā)展有直接影響，而計算教學作為小學數(shù)學教學的重要構成部分，對學生的計算能力以及之后數(shù)學課程的學習都有重要作用，為此，提升小學數(shù)學計算教學質量極為重要。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算數(shù)學；問題；思考

計算教學不應僅僅追求計算結果的正確性，而要更加關注學生的思維過程，關注學生個性化的學習和體驗，要在小學數(shù)學計算教學的過程中注重思維的介入，有效提升學生的計算能力，使學生在學習中更愿意親近計算、學會數(shù)學地思考，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

一、計算教學的意義

1、計算是小學生必須掌握的一項重要的基本技能，在小學階段使學生具有非有理數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）四則運算的能力，也是他們繼續(xù)學習數(shù)學和其他科學知識必不可少的基礎。

2、計算在日常生活與生產中應用非常廣泛。計算能力是人們學習、生活、工作所必須具有的一項基本能力，也是對勞動者素質的一項基本要求。

3、計算教學不僅要學生能夠正確的進行四則運算，還要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點，恰當?shù)膽眠\算定律與運算性質，使計算過程更合理、靈活。計算過程既培養(yǎng)了學生的觀察力、注意力與記憶力，也發(fā)展了學生思維的敏捷性和靈活性。

4、計算是一項“細活”。通過計算教學，有利于培養(yǎng)學生專心、嚴格、細致的學習態(tài)度和善于獨立思考、勇于克服困難的學習精神、計算仔細、書寫工整、自覺檢查的學習習慣。

二、小學教學計算教學存在的問題

1、沒有很好地培養(yǎng)學生獨立的思考能力。在小學數(shù)學計算教學領域，是需要一系列的思維轉變和考慮的，但是一部分的教學課堂上卻沒有給學生一個足夠的思維轉變的空間，來提高學生的獨立思考能力，沒有放手讓學生們獨自去想、去做、去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2、沒有很好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣是提高數(shù)學計算的有效途徑，在適當?shù)臅r候用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，但是許多的教師只是教了方法不教應用，對于所有的問題都是千篇一律，照貓畫虎的套用算法，沒有培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神和自己進行實踐的能力。

3、教師沒有不斷地加強自身能力提高。教師是傳遞給學生教學信息的第一人，學生所領會的都是教師給予的啟發(fā)和指引。但是當今社會，許多的小學數(shù)學教師濫竽充數(shù)，不去提高自身的能力素質，而是一直站在自己的立場，訴說著自己的觀點，時間長了，學生會感覺平淡無味，失去興趣。

三、解決小學數(shù)學計算教學中的問題

1、對學生嚴格要求。計算教學中最關鍵的就是要學生能正確進行計算，這是計算教學的核心。所以教師在進行計算練習時，一定要對學生嚴格要求，要求學生計算時一定要認真仔細，不能有半點馬虎，要引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，還要教給學生正確的計算方法，這是學生進行計算的前提與基礎。另外，教師還要引導學生靈活運用所學習的計算方法，能用簡便算法的時候盡量應用簡便算法，這樣不僅可以提高計算速度，還能提高計算的準確性。教給學生養(yǎng)成注意觀察的好習慣，遇到一道題時，先觀察、分析，然后再根據(jù)所學過的計算方法，靈活運用。

2、教師精心設計教學方法。要想提高學生的計算能力，要學生明白算理，根據(jù)算理掌握運算法則，再根據(jù)運算法則進行計算。要想讓學生準確快速地掌握運算法則，首先就要讓學生理解運算法則，學生只有理解了才能更好地記憶，快速準確地掌握運算方法。不但要讓學生明白怎樣進行計算，還要讓學生明白為什么要這樣算。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生認真仔細的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生進行有效學習，提高學習質量與學習效率的至關重要的一項任務。那么究竟如何培養(yǎng)學生的良好習慣呢？首先要學生養(yǎng)成校對的好習慣。計算一般離不開抄題，那么教師要嚴格要求學生在抄完題后一定要校對，校對有沒有抄錯，或者是漏掉了題，沒有抄。做完題后也要進行校對。其次要學生養(yǎng)成審題的好習慣。學生在做題之前一定要認真審題，明白題的要求，而后再去進行計算，這是學生能夠準確、快速進行計算的前提條件。審題主要是審數(shù)字和符號，看他們之間有什么聯(lián)系，還要審運算順序，知道先算什么，后算什么，還要注意審計算方法，選擇靈活簡便的計算方法等。如果能認真審題，進行計算的時候就會順利很多，達到事半功倍的效果。第三要學生養(yǎng)成細心計算、規(guī)范書寫的好習慣。細心計算是能正確計算的重要保證，另外在書寫時要求學生書寫格式正確，字跡端正，保持作業(yè)的美觀大方，給人以一種美的享受。

4、加強對學生進行有效的訓練。計算能力不是一朝一夕所能提高的，它是一個循序漸進的過程，需要教師有計劃、有目的、有步驟地進行，它是需要長期訓練才能逐步形成的。教師在對學生進行訓練時要注意以下幾點。首先要突出訓練重點。在對學生進行訓練時，要突出重點，有針對性地進行訓練。針對不同的教學內容，教師要牢牢把握住教學的重點，進行有針對的訓練，這樣的訓練才能提高練習效率。其次要學生熟練掌握簡便運算方法。簡便運算不僅能提高運算速度，還能提高預算的準確度，所以說加強這方面的訓練是很有必要的，也是很重要的。簡便運算的基礎是運算性質和運算定律，教師在進行訓練時一定要嚴格要求，用多種多樣的方式讓學生進行練習。如果學生能很好地進行簡便運算，那么學生的計算能力一定會得到快速提高的。第三要注意訓練要有層次。在訓練時，要有一定的層次，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜。訓練不能急于求成，要循序漸進，還要運用多種多樣的練習形式，激發(fā)學生的學習欲望，維持訓練的持久性和有效性，比如可以進行一些競賽、游戲等，這樣學生的學習熱情高漲，學習的效果也會明顯提高。

總之，小學數(shù)學計算教學是孩子對人生數(shù)字最基本的認識，也是進一步學習其它學科不可缺少的知識，只有在這個起點打好堅實的基礎，才會在將來快速發(fā)展的社會之中有著不俗的成績。只有繼續(xù)建立健全教育體制機構，完成教育體制改革，科學、理性地發(fā)展數(shù)學教育事業(yè)，社會的進步才會邁向更高的臺階。

參考文獻

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[2] 楊紅梅.小學數(shù)學計算教學的策略分析[J].新課程學習.2010，（01）.