潤物無聲，師愛無痕

趙蘭昌

摘要：對后進生的管理是當前學校管理中十分棘手而又極為重要的內容之一，轉化不力的原因是缺乏對其真正、足夠的了解，難以對癥下藥。因此，我們首先應找出造成后進生現象的四大影響因素，即學校因素、家庭因素、社會因素和自身因素，并分別對各種因素的影響進行具體分析，采取應對之策。

關鍵詞：后進生；轉化；策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0090

后進生——我們教育工作中的特殊群體和特殊教育對象，他們獨特的心理發展特點，往往使我們覺得最艱苦的工作就是后進生的轉化工作。后進生作為特殊受教育的個體，他們的轉化程度，直接反映了教育教學工作的效果，可以說是衡量教育質量高低的一個方面。

一、后進生的定義

后進生在教育詞典中是這樣定義的：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低、不遵守紀律、不能完成學習任務。品德不良的后進生有以下特點：1. 認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。2. 情感特征上是重“義氣”，常表現為不分是非的感情用事。3. 意志特征上是薄弱型，有時顯現兩極特點。

二、后進生的成因

做好后進生的轉化工作有助于優化班級學風、班風，易于教學、便于管理，可以提高班級整體教學成績，可以挽救和改變一部分學生的命運。因而后進生的轉化工作是家庭、學校、教師都普遍關注的問題，也是學校教育的一個難點。要做好后進生的轉化工作，必須根據后進生的特征深入研究后進生的形成原因。

1. 自身的因素

中學生身心發展處于質的轉變期，各項生理、心理機能日趨成熟和完善，智力發展迅速，處于身心急劇發展的轉變時期，許多新的東西突然涌現，未成年學生來不及消化和適應這些變化，因而在心理上產生諸多的不良情緒體驗。外顯在行為上的表現就是情緒化傾向明顯，他們常常因一件小事而歡欣鼓舞，也因一件小事一點小挫折就一厥不振、自暴自棄，因此，容易產生行為偏差，久而久之就會養成不良行為習慣或產生思想偏差。

2. 家庭的因素

有的家長家庭教育方法不正確。受到市場經濟的沖擊，有些家長忙著賺錢，對子女的學習漠不關心；或者有的家長對子女過于溺愛；或過于嚴厲，寬嚴失度；還有一部分家長只養不教或重養輕教，忽視對子女的道德規范和學習生活進行關心、教育和指導，最終導致孩子的學習目的不明確、學習態度不端正，學與不學都無所謂，久而久之就使孩子思想認識產生偏差，形成一些不良的行為習性，淪為后進生。

3. 學校的因素

學校在“應試指針”的指揮下，片面追求升學率，只重智育，忽視德育，注重學生的學習成績，忽視學生品德的形成和教育過程，再加上班級環境中不良因素的作用并受從眾心理的影響，使學生的品行發展滯后，思想觀念偏差，養成不良行為習慣，淪為后進生。

4. 社會的因素

在改革的大潮中，受市場經濟利益誘因的影響，一些市場主體為追求經濟利益采用不法經營段對未成年學生產生較大影響；加上青少年學生好奇心強、自我控制能力較弱；因此容易受社會環境中不良因素的影響而形成不良行為習慣。

三、后進生轉化的對策

作為班級教育者和領導者，班主任無權選擇學生，只有正視現實，為此，班主任必須認真研究教育策略，為后進生開啟知識的大門，點燃理想的火炬。

1. 集體溫暖，慈母關懷

后進生需要的是關心、理解、友愛之情，因而我們班主任不應該嫌棄他們，而應給他們關心體貼溫暖之情，理解他們的無奈，溫暖他們那顆冰冷的心。對父母離異和農村留守的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，對屢教不改的學生，則寓愛于嚴、嚴中有愛。

2. 發現“閃光點”，樹立自信心

人都有自尊自愛之心，后進生也不例外。他們往往是因為缺乏家長、教師、同學的尊重才變得自暴自棄。班主任不僅應該充分認識到這一點，而且應該設法消除后進生的這種心理，尋找發現他們身上的優點，及時給予表揚肯定，這是讓他們樹立自信、戰勝自卑最有效的方法。

對于后進生，必須從發現他們的閃光點和長處開始，適時地給予充分的肯定和贊揚，讓他們看到自已的優點與長處，看到希望。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的后進生，一聲贊揚無異于久旱的甘霖、久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

3. 多一份寬容，少一份責備

多一份寬容，少一份責備，多從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？有人說寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風。讓我們摒棄對后進生的偏見，寬容后進生的對抗情緒，寬容后進生的反復表現，寬容對待后進生的學業成績。多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強對后進生的轉化教育工作，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生！

總之，教學是藝術，轉化后進生更需要方式方法，只要教師用真心碰撞學生心靈，用真切語言溝通學生心聲，后進生的轉化工作將會取得豐碩的成果。

（作者單位：廣西崇左市大新縣桃城第一中學 532300）