“長度的測量”教學設計

楊小康

摘要：本文就高中物理“長度的測量”一節提出一種教學設計。

關鍵詞：“長度的測量”；教學設計；教師；學生

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0118

一、教學目標

知識目標：熟練掌握游標卡尺的應用。

能力目標：1. 培養學生的自學能力；2. 培養學生的動手能力。

德育目標：激發學生的實驗興趣、熱愛科學探索真理的求知熱情。

二、重點、難點

重點：游標卡尺的使用

難點：游標卡尺的讀數方法。

三、教學方法

開放式教學

四、教學用具

游標卡尺、白紙、筆殼帽、多媒體

五、教學過程

1. 引入課題

初中學習了長度的測量，長度測量的工具是刻度尺，但是只能精確到1mm（另有0.5mm的）。我們今天將學習精確度更高的長度測量工具——游標卡尺。

2. 新課教學

游標卡尺的使用（請學生看課本第128頁“游標卡尺”下面一段，5分鐘后齊讀）。

（1）結構：主尺和游標尺（游標）。（展示說明）

（2）用途：①利用主尺上方的一對測量爪（內測量爪）可以測量槽的寬度和管的內徑；②利用主尺下方的一對測量爪（外測量爪）可以測量零件的厚度和管的外徑；③利用固定在游標尺下方的深度尺可以測量槽和筒的深度。

（3）量程（測量范圍）：一般游標卡尺可測量十幾厘米長。

（然后，教師總結）

（4）游標卡尺的分類：按精確度不同可分為三種：10分度的：精確度為0.1mm；20分度的；精確度為0.05mm；50分度的：精確度為0.02mm.

看課本第128～129頁第三自然段結束（5分鐘）。

教師：講解約10分鐘。

（5）游標卡尺的使用：①10分度：精確度用“C”表示，則c=1/10mm=0.1mm.②讀數的方法：（分兩步讀取）

A. 測量大于1mm的長度時，從游標卡尺上讀數，此數的讀法是先看游標卡尺的第n條刻度線與主尺某一刻度線在同一直線上（重合），則讀數等于精度的n倍，則最后結果等于主尺上的讀數a+游標尺上的讀數c×n。即物體的總長為L=a+c×n（注意：沒有估讀值）

（看課本第129頁最后一段，5分鐘）。

③20分度：精確度用“C”表示，則c=1/20mm=0.05mm。同理物體的長度為L=a+c×n。例如課本第130頁圖-5，測得長度為L=104mm+0.05×3=104.15mm。

④50分度：精確度用“C”表示，則c=1/50mm=0.02mm.同理物體的長度為L=a+c×n。

3. 板書設計（小結5分鐘）

4. 布置作業

練習測量自己圓珠筆的長度、內徑、外徑、深度。

按課本第130頁實驗中表格做（20分鐘）

5. 教學反思

（1）一定要講清楚游標卡尺的刻度原理及精確度；

（2）一定要講清楚讀數方法；

（3）一定要注意主尺上讀數a的單位（mm）與游標上的讀數

c×n的單位（mm）相同。

（作者單位：陜西省安康漢濱區江北高中 725000）