小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

唐玉華

【摘 要】針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，探究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，目的在于通過美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的性格和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力，使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 策略培養(yǎng)

在對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)和鍛煉其創(chuàng)新能力的過程中，教師必須重視教學(xué)方法，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，創(chuàng)新符合實際課堂需要的教學(xué)手段，這樣才能讓美術(shù)課堂更加活躍，更好地達(dá)到全面鍛煉和提升小學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。將美術(shù)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行良好結(jié)合是重要的教學(xué)手段，也應(yīng)成為提升小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

隨著美術(shù)教育的發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)已引起世界各國的重視。例如，在英國，教師用針對性、啟發(fā)式教學(xué)。要求學(xué)生不僅在繪畫實踐上，同時在藝術(shù)哲理上獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力與藝術(shù)的敏感力；在法國，學(xué)生按教師的要求和自己的愛好運(yùn)用各種造型手段作畫；俄羅斯則強(qiáng)調(diào)多種藝術(shù)形式的綜合，重視造型藝術(shù)與建筑的關(guān)系；美國和日本都在基礎(chǔ)訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

然而，我國的小學(xué)美術(shù)教育，還存在著一些問題。雖然小學(xué)和初中都進(jìn)行了課程改革，但是，在小學(xué)美術(shù)教育中還長期存在不尊重學(xué)生的視覺表達(dá)、繪畫教學(xué)符號化的基本現(xiàn)狀。……