關(guān)于提高小學(xué)中高段數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)能力的有效思考

王繼國(guó)

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，這導(dǎo)致班級(jí)會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)困生。所以，針對(duì)這種狀況，教師必須要采取有效的措施能夠做好對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)，提升其學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 策略

前言：小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初期階段，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力各不相同，這導(dǎo)致班級(jí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化的狀況。會(huì)有部分學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在較大的困難，這就是所謂的學(xué)困生，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的中高段，產(chǎn)生的學(xué)困生較多。這就需要教師要結(jié)合學(xué)困生的特點(diǎn)，制定有效的措施來(lái)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提升其學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)中高段數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因

首先就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為枯燥，久而久之逐漸產(chǎn)生厭倦的心理，最終放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。其次就是學(xué)生思維能力較差，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科中的一些公式以及概念等進(jìn)行生硬的背誦，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效的結(jié)合公式進(jìn)行解題，不會(huì)利用數(shù)學(xué)思維去思考問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生失去了舉一反三的能力，影響學(xué)習(xí)效率。再者就是教師的教學(xué)方式不當(dāng)，教師教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏新意，僅僅是機(jī)械式的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。并且教師僅僅重視班級(jí)一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生逐漸忽視。導(dǎo)致這些學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，最終成為學(xué)困生。……