創造性教法植入中職機械教學中的應用

惲孝震

摘 要：隨著社會的不斷發展，就業要求也越來越嚴格了，這對中職機械教學來說是一個很大的挑戰。為適應社會的發展要求，為社會培養在技術方面和素質方面都過硬的現代化綜合型人才，在中職機械教學中運用了創造性的教學方法，在本文中針對中職機械教學中存在的問題和創造性教學方法在實際教學中的應用提出了以下看法。

關鍵詞：創造性教學；中職教育；機械教學

中職教育事業為我國機械事業的發展輸送了一批又一批的優秀人才，在當前社會背景下科技飛速發展，對人才的需要也有了新的要求，這就為中職機械教學敲響了警鐘。在當前的中職教學中用的還是老式的教學方法，遠遠滿足不了社會發展的需要，所以在中職教學中運用創造性的教學方法是勢在必行的。創造性的教學方法主要放在“創造”的學習上，讓學生在實際中發現問題，然后對問題進行分析、加工、組合，最后達到創造性解決問題的教學目的。在這一創造性教學過程中能起到激發學生去觀察、自主動手的解決困難的作用。

1中職教育要在師資力量上嚴把關

要培養出一批技術性強而且各方面素質也好的學生，就要有與之相符各方面能力強的教師參與教學，指導學生進行學習。教師是學生的模仿對象，如果教師本身嚴格要求在技術學習中精益求精、善于創新不拘泥于舊形式的教學方式，那么在學生的教育上也會有很大的提高。在中職教學中，不但要求教師的技術教學過硬，還要求教師具有一定的思想品德涵養，不但在技能教學中影響學生教育學生讓學生做到最好，而且還要在為人處事一言一行上給學生起到正面的學習作用。另外，在中職教育管理中學校也要采取一系列健全的管理措施，對教師的教學工作進行監督管理，“沒有規矩不成方圓”教師在教學中也要受到一些相關制度的約束，才能保證中職教學開展的更加有序，還能在評比中促進教師之間的良性競爭，使中職教學事業更上一層樓。此外，還可以讓學生以匿名投票的方式對教師的教學提出一些自己的看法和建議，學校管理中采取對應的措施使教學管理更加全面。

2 解決教學中學生本身存在的問題

在平時的教學中，學生就像等待大鳥覓食回來喂養的小鳥一樣，缺乏機械學習中的主觀能動性，過多的依賴教師傳授的知識，失去了在機械學習中應該有的勇于探索勇于思考的學習精神，使學生自我學習能力減弱。在中職教育中，尤其站在機械專業的學生學習角度上來看，學生不能一味的依賴教師和課本知識來學習，更要注重的是實際動手操作和在現實環境中的具體實踐，如果學生懶于動手操作懶于動腦思考，那么在機械學習中就會停步不前落后于時代的發展，趕不上社會發展形勢的需要。

3 創造性教學使機械教學前景可觀

在中職機械教學中，創造性的教學方法把學生從舊的學習觀念中一下解放出來了，學生不再等待教師對知識的講解，而是走出了教室主動動手加強實際操作，在實際中得出了學習結果。在一方面使教師在教學中增加了創新教學意識和教學能力，促進了教師教學水平的提高，教師本身也需要不斷學習新東西，不斷研究更先進的符合現階段教學的新方法，不斷接受新事物才能提高自身知識和本領才能在教學中更好的教導學生技能知識。隨著科技不斷進步，機械化設備的科技運用也越來越廣泛。在創造性教學方法實施下，教師以書本知識作為教學基礎，最大程度激發學生的學習積極性，讓學生以熱情的學習狀態投入到學習中。在機械課堂學習中，教師讓學生通過見過的機械問題和結構結合學到的知識，進行自我分析然后再經過整合得出結論，再由教師指出其中存在的問題和實際中的操作原理。再讓學生進行實際動手操作熟練技能在這一系列過程中，學生動腦思考、動手操作加深了對機械知識的分析和互相之間的聯系，讓知識活學活用，盡可能的發揮了學習資源在實際中的應用作用。在這樣的學習過程里，學生自覺找出問題主動思考在學習行為上較之以前有了很大的進步，在機械學習中突出了學生學習的主導地位，改變了以前一撥一轉不撥不轉的學習陋習。另外在創新學習中，教師不斷在教學中創新教學方法，使學生的學習能力更加提高。

4 通過現代化教學設備結合機械教學

隨著網絡時代的到來，在教育事業中多媒體技術的教學也越來越廣泛，通過多媒體的圖片和文字相結合讓學生對機械或原理知識的認識更清晰；通過觀看有關于機械結構和操作應用的視頻，使學生耳目一新有身臨其境的感覺。在多媒體的輔助教學下，機械知識和操作技能更加直觀的呈現在學生跟前，讓學生更有效的將理論和實際應用結合起來對機械操作過程更加了解更加深刻。在多媒體教學中，很多在操作不完美的步驟經過反復觀看反復推敲，能讓學生從中得到了學習，也提高了教師教學效果省心了不少；一些未成形的想法，通過機械視頻播放觀看可以讓學生從中得到啟發，彌補了思維上接觸不到的地方，使學生腦力思維得到了擴展。這樣學生在機械學習中不論理論知識還是操作能力，都能有很好的參照和比較，能更好的推動學生學習能力和動手能力。

5 為學生創造社會實踐機會

中職教育中的機械教育是一門實用性很強的技能教學，在學習過程中學生不僅要熟練掌握有關理論方面的知識，更為重要的是要加強學生的動手實踐操作，在實際中把所學的知識得以合理運用。所以，學校要為學生安排實踐性強的企業和單位，讓學生加強實踐操作能力讓學生從課堂走向基層工作戰線，加深對機械生產和制造的具體操作，對機械原理熟加運用，讓學生有目的有任務的進行實習工作，真正體現機械教育在現實中的實用性和客觀作用。

中職教育在我國的教育事業中有著舉足輕重的地位，中職教育中的機械教育為祖國建設輸送了大批優秀的專業化人才。在中職機械教學中運用創造性的教學方法使機械教學效果有很大程度的提升，學生在這種新方法的學習中無論在思維上還是在動手實踐中都比以前有了很大進步，最主要的是這種創造性的教學方法不僅讓學生鞏固了理論知識的學習，加強了學生理論與實踐相結合的學習，還激發了學生勇于創新勇于發現問題主動解決的創造性精神，這樣的學生更符合現代化建設的要求，能促進學生對知識的運用能力和對當下社會飛速發展的適應能力。

參考文獻：

[1] 李春.互動性教學在中職機械專業課教學中的應用探究[J].教師，2014（29）.

[2] 賈國鳳.淺析創造性教法在中職機械教學中的應用[J].中國機械，2014（6）.