淺談英語教學中的形成性評價與學生自主學習

馬婷婷

摘 要：形成性評價強調對學生學習過程的全面評價，使學生成為學習評價的參與者，強調學生的主體作用，能充分調動學生英語學習的積極性，促進學生發(fā)展。形成性評價對學生的自主學習有積極影響，有利于學生更好地進行自主學習。

關鍵詞：英語教學；形成性評價；自主學習

一、形成性評價

形成性評價描述了學生平時的學習表現(xiàn)，能全面地反映學生在英語學習過程中的進步，及時給予學生反饋，讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習上的不足，從而調整學習方法，有益于教師明確學生英語知識的掌握情況，以便教師調整教學方法，制定適合學生的教學計劃，實現(xiàn)理想的教學效果。

按評價主體劃分形成性評價的方法主要分為：教師評價、自我評價和同伴評價。首先通過自我評價，學生可以設定目標，教師能了解更多學生的信息。在學習過程中，若學生是積極的學習者，他們會確立自己的學習目標，采取適合的學習方法和方案，還要進行自我評價，記錄進步，檢查不足。這樣他們會懂得為自己的學習負責，逐漸學會自主學習。

同伴評價指的是學生對同伴的學習結果進行評價，在質量、數(shù)量等方面給出建議。通過同伴評價，學生可以學習同伴學習成果的優(yōu)點，也可以反思自己的學習，明確自己的學習目標，對知識的理解更深入全面。此外學生的自評和互評要和教師的評價結合起來，由于學生的經驗和能力相對有限，因此教師應該正確示范評價的方法，教學生評價的具體步驟，教師還應該針對如何用評價標準進行評價給予學生指導。……