馬婷婷
摘 要:形成性評價強調對學生學習過程的全面評價,使學生成為學習評價的參與者,強調學生的主體作用,能充分調動學生英語學習的積極性,促進學生發(fā)展。形成性評價對學生的自主學習有積極影響,有利于學生更好地進行自主學習。
關鍵詞:英語教學;形成性評價;自主學習
一、形成性評價
形成性評價描述了學生平時的學習表現(xiàn),能全面地反映學生在英語學習過程中的進步,及時給予學生反饋,讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習上的不足,從而調整學習方法,有益于教師明確學生英語知識的掌握情況,以便教師調整教學方法,制定適合學生的教學計劃,實現(xiàn)理想的教學效果。
按評價主體劃分形成性評價的方法主要分為:教師評價、自我評價和同伴評價。首先通過自我評價,學生可以設定目標,教師能了解更多學生的信息。在學習過程中,若學生是積極的學習者,他們會確立自己的學習目標,采取適合的學習方法和方案,還要進行自我評價,記錄進步,檢查不足。這樣他們會懂得為自己的學習負責,逐漸學會自主學習。
同伴評價指的是學生對同伴的學習結果進行評價,在質量、數(shù)量等方面給出建議。通過同伴評價,學生可以學習同伴學習成果的優(yōu)點,也可以反思自己的學習,明確自己的學習目標,對知識的理解更深入全面。此外學生的自評和互評要和教師的評價結合起來,由于學生的經驗和能力相對有限,因此教師應該正確示范評價的方法,教學生評價的具體步驟,教師還應該針對如何用評價標準進行評價給予學生指導。……