小學體育教學如何實現理論與實踐并重

陳鳳

摘 要：體育教學不僅僅是身體的鍛煉，健康素質的改善，更是新知識的傳授，是學生自主學習體育新知識的能力培養，同時小學體育教學中注重理論與實踐并行，也是小學教學大綱的必然要求。基于此，小學體育教育工作者應在體育教學中盡可能的保證理論與實踐雙項并重，以確保小學體育教學的健康發展。

關鍵詞：小學體育教學；理論教學；實踐教學

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0024-01

在實際的小學教育中，理論與實踐教學不平衡的現象屢見不鮮，例如，對語文、數學、英語側重于理論教學，而對體育則偏重于實踐，缺少理論知識的講解，這樣便使得學生在進行體育活動時，只知跟隨老師做，不知為何這樣做，學生沒有體育和健康知識基礎，不僅不符合基礎教育階段奠定理論基礎的目的，更不利于小學體育教學的深入開展，不利于學生體育方面的長遠發展。

一、小學體育教學中的問題分析

現如今，小學體育教學多存在理論教學與實踐教學不平衡的現象，但是這種不平衡問題不管是對體育教學還是對小學生的學習成長都極為不利。一方面，國家小學教學大綱中明確要求，體育教學作為小學教學課程中的重要部分，在教學中應將理論與實踐逐步結合統一起來，在教學過程中確保理論與實踐教學具有同等地位；另一方面，小學體育教學是學生真正意義上接觸體育的開始，若未能從理論和實踐兩方面對學生進行正確引導，而僅僅偏重于實踐，那么將很容易使學生對體育產生錯解，僅將體育看作是鍛煉身體的學科，難以掌握準確的技術要領，難以為終身體育打下基礎，這樣是對小學體育教學本質的偏離，嚴重影響了小學體育教學效果。……