如何在研究生“細胞生物學”課程中進行形成性評價

穆拉迪力?約麥爾　毛吾蘭?買買提依明　夏米西努爾?伊力克

摘 要：研究生教育是我國培養高層次人才的主要環節，注重培養學生解決問題的探索精神和創新能力是研究生教育的基本特征。當前以總結性評價為主的傳統式教學評價方法已不能很好地適應現代探究式教學，通過結合已有的形成性評價教學的經驗，探討如何將形成性評價更加有效地應用于研究生“細胞生物學”教學實踐過程，從而發揮形成性評價在醫學教學中應有的作用。本文闡述在研究生“細胞生物學”課程中進行形成性評價的幾種實施方案。

關鍵詞：形成性評價；研究生；細胞生物學

中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0074-01

一、形成性評價在高等醫學研究生教育中的作用及意義

目前，隨著新教學改革的日漸推進，以培養能力為目標的素質教育成為新的教學思維模式和教改方向。形成性評價不同于總結性評價，它是指在教學活動進行過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以順利實現而進行的確定學生學習成果的評價方式。形成性評價又稱過程性評價，是在教學過程中即時、動態、多次對學生實施的評價，它注重及時反饋，用以強化和改進學生的學習。反饋是形成性評價的重要特點，也是形成性評價發揮作用的重要機制[2]形成性評價是學生與教師在同一個教學模塊中共同參與、雙方得到反饋并改變教學內容和方式，從而提高教學水平的一種教學活動。……