《家具造型設計》課程與企業項目對接教學改革探究

郭曉敏

摘 要：《家具造型設計》課程與企業實際項目對接符合高職院校的人才培養模式，通過課程將學生、學校和企業鏈接起來，讓教學從課堂改革到深入企業，校企結合，搭建多方交流平臺，讓學生更加了解工作職責，重視理論與實踐相結合，提升就業能力，提高專業水平。

關鍵詞：《家具造型設計》；企業項目對接；教學改革

一、《家具造型設計》課程與企業項目對接教學的必要性

《家具造型設計》課程是雕刻藝術與家具設計專業的一門核心專業課程，也是室內設計專業與工業設計專業的一門專業課程。《家具造型設計》課程與企業項目對接教學改革研究對學生理論學習、實踐能力提升都有重要意義，同時也符合社會發展的根本需求，是培養專業人才的必然趨勢。但現狀是：雖然學生通過虛擬課題得到了創意和方案完整度的訓練，但是設計思維大多天馬行空，概念設計意味偏重，以至于缺乏實施性和可行性，所以《家具造型設計》課程亟需與企業合作，開辟一條課程與企業相結合的新思路。

二、《家具造型設計》課程與企業項目對接教學改革目標

在課程進行過程中，帶學生去企業一線進行參觀學習，把企業的設計課題帶到《家具造型設計》的課堂上來，讓學生進行實戰型訓練，把知識即刻轉化為實踐，并且讓企業和學生、教師一起來檢驗設計課程成果，共同發現問題、分析問題、解決問題，讓學生在實踐訓練中得到飛速提升。本專業在校外常年與佛山維尚集團、城市之窗家具、索菲亞衣柜等全國知名品牌進行校企合作，下一步希望直接將企業的設計項目作為《家具造型設計》課程后半段的練習題目，讓學生對項目進行直接體驗，進而為以后的教研改革提供現實依據和理論基礎。

三、《家具造型設計》課程與企業項目對接教學改革前期準備

在與企業進行項目對接教學之前，需要學生具備符合標準的設計能力?！都揖咴煨驮O計》課程教學內容主要包括學生對各類型家具的結構材料認知、設計思維導圖的繪制、設計主題的確定、設計的創意訓練、設計的展開、設計的細化擴初、設計的總體匯報與反思、設計專題訓練等內容，是一個循序漸進的分析思考課題、提出設計方案、落實設計方案，到強化訓練，幫助學生形成良好的設計思維和設計習慣的過程，環環相扣，讓學生由整體構想到局部細節，再由局部返回到整體，培養學生的設計綜合分析思考能力和邏輯思維能力。

1.設計調研。建立設計思維導圖結構可以讓學生在沒有設計思緒時，對課題進行理性分析，先把設計問題分解開來準備進行樹狀或者發射狀的因素羅列，把問題中涉及的各方面關系進行網狀繪制，找出節點，也就是真正的問題所在的線索，進而找到問題的關鍵，將解決問題的主要方法作為設計主題。

2.方案整體設計過程階段性把握。按照確定的主題，需要對設計思維進行拓展，把能夠解決此類設計問題的方案都以設計草圖的形式來表達，期間出的設計草圖越多越好，探索解決問題的多種可能，進而選擇一種或者兩種最佳方案進行設計擴初，從外觀到結構，細化設計的每個部分。

3.各種創意專題訓練。為了強化學生的設計創業能力，鍛煉學生對設計的認知，可以分主題讓學生進行設計訓練，比如仿生設計、模塊化設計、新中式設計等主題，從而提升學生對設計的創意和把握能力，并達到訓練的有量變到質變升級的意義。

4.學生陳述匯總設計方案，并進行設計反思。學生的方案陳述是再次對自己設計思路的整理，同時鍛煉了學生的表達能力，也是一種自我認可和自信心的建立，到此步驟才算一個設計真正的完成。另外一個重要方面是，讓學生學會審視自己的作品，進行反思和再次修改，使學生養成對設計持續性思考的良好習慣。

四、《家具造型設計》課程與企業項目對接教學改革實施方案

1.課程合理分段，與企業共同制定課程計劃

將《家具造型設計》課程進行合理分段，包括理論授課階段、設計方案練習階段和企業項目對接階段，合理分配課程時間，安排好時間段內的學習目標。

提前將課程進度計劃和教案與企業的相關設計人員進行溝通，協商與課程同步的企業工作內容中與課程最契合的部分，找到最合適拿到學校來做的實際項目內容，進行充分溝通，為直接切入企業的工作任務甚至是分擔企業的設計工作做好準備工作。

2.深化校企合作，與企業合作共同研究建立課程質量控制和評價體系

為提高課程合作實習的質量，提升課程的管理效率及效果，本項目將探索實踐校企合作新模式，深化校企合作，提高企業參與意識及配合力度，提升企業指導教師的指導項目的能力和水平，全面跟蹤學習的全過程，與企業合作共同研究制定課程開展的管理制度、方法、措施和有效手段，建立課程質量控制和評價體系。設計成果由單方的教師評價變為教師、企業雙方評價的模式，讓學生更明確學習目標和工作職責，樹立起認真負責的專業精神。

3.將合作企業的部分設計項目巧妙的轉化為課程的課題內容，讓學生深入項目企業進行現場參觀學習

學生在接到合作企業的設計項目之后，必須要到企業詳細了解該項目產品的生產流程，使學生對設計方案的把握更為具體化，更有針對性。到現場參觀學習是學生對企業更加直觀了解的一種方式，也是對設計的深化認識，所以需要安排學校和企業為學生在課程期間提供1—2次的參觀學習。

4.嚴格把控設計進度，完善校企課程項目跟進方法和手段

合作企業需要給出明確的設計要求和設計標準，讓學生明白在今后的設計研發工作中所需要達到的素質水平，明確需要努力的方向；合作企業設計管理者需關注學生的設計進度，雙方保持有效的溝通和互動。企業研發部門人員可以通過網路對學生的設計作品進行跟進。

五、總結

《家具造型設計》課程與企業項目對接將校企合作真正的切入到課程當中，讓學生在學校學習中能夠體驗到具體工作崗位的工作任務。切身體驗勝過任何語言，校企合作實踐可以讓學生更主動的發現與反思自己的不足之處。教學改革有助于課程效果的提升，也有助于學生實際操作能力的提高。

（作者單位：廣東建設職業技術學院）