關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)史論課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

鄭艷

摘 要：在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)是一個(gè)年輕的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更是如此，短短三十年間，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)遍地開(kāi)花，快速的發(fā)展不可避免地帶來(lái)基礎(chǔ)薄弱、理論陳舊等問(wèn)題，本文對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)史論課教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考，認(rèn)為在今后的史論課教學(xué)中應(yīng)更加注重課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)；強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性；注視對(duì)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；史論課；實(shí)踐；文化素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0114-01

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉學(xué)科，是針對(duì)人、物與自然之間復(fù)雜研究，其中涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)等眾多領(lǐng)域。設(shè)計(jì)史論課程一向被認(rèn)為是設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)，因此，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家的設(shè)計(jì)教育中理論課程學(xué)分比例占到了總學(xué)分的半數(shù)，教授史論課程的教師也都是德高望重的學(xué)者，受到學(xué)生的高度尊重。目前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，史論課程由于各種各樣的原因被老師和學(xué)生忽略，在這種情況下，對(duì)史論課程從內(nèi)容到形式上的創(chuàng)新顯得尤為重要。

一、注重課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科既不同于純藝術(shù)創(chuàng)造，也不同于純理性學(xué)科，是一門(mén)綜合性學(xué)科。這就要求在設(shè)計(jì)理論課程上注重課程的更新與與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)社會(huì)生活過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題進(jìn)行分析與研究。例如，針對(duì)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)以及技術(shù)理論課程，如果重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程，會(huì)阻礙學(xué)生的時(shí)代視野，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合最新的建筑發(fā)展趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行具體分析。……