基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學(xué)改革研究

李明君

摘 要：我國的高級(jí)職業(yè)教育工作正在不斷發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才素質(zhì)要求的提高使得許多人選擇了接受高職教育。高職公共英語教學(xué)課程是一門非常重要的課程，培養(yǎng)高職學(xué)生在職業(yè)中應(yīng)用英語的能力。但是目前我國的高職公共教學(xué)還存在許多問題，公共英語教學(xué)效率較低。因此本文基于職業(yè)教育理念，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，針對(duì)目前存在的主要問題提出高職公共英語教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育理念；高職公共英語教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0125-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了我國職業(yè)工作者必須了解或者掌握的一種語言。因此對(duì)于正在為職業(yè)生涯做準(zhǔn)備的高職學(xué)生來說，公共英語課程是一門非常有必要深入掌握的課程，尤其是應(yīng)該針對(duì)日后職業(yè)需要學(xué)習(xí)一些更加實(shí)用的職業(yè)英語知識(shí)。但是目前我國許多高職院校開辦的公共英語教學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都還存在不足之處，尤其是職業(yè)教育的針對(duì)性不強(qiáng)，降低了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用效果，必須更加深入地基于職業(yè)教育理念對(duì)其進(jìn)行改革，才能夠取得更好的教學(xué)效果。

一、高職公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）現(xiàn)狀分析

我國的高職院校的學(xué)生組成較為復(fù)雜且水平不一，大多數(shù)為高中畢業(yè)生，還有一些中職學(xué)生等，通常一個(gè)班級(jí)由40至50人組成。在這樣的情況下，老師不可能做到照顧每一個(gè)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平，而且由于是公共英語課程，在管理上也可能出現(xiàn)很多疏漏，學(xué)生有時(shí)候不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)也難以進(jìn)行管理。此外，目前我國高職院校大多采用“2+1”或者“2.5+0.5”的學(xué)期組合模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約為兩年左右，公共英語課程大多開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，此后就只有少數(shù)高職院校開設(shè)了專業(yè)的英語課程。種種現(xiàn)狀都在一定程度上反映了目前高職院校公共英語教學(xué)安排的不足之處，也必然會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果造成一定的不利影響。

（二）主要問題

我國高職公共英語教學(xué)主要存在以下一些問題：第一，思想不明確，教學(xué)缺乏針對(duì)性，高職院校開辦公共英語教學(xué)應(yīng)該針對(duì)的是學(xué)生將來會(huì)在工作中使用到的一些實(shí)用的知識(shí)和技能，應(yīng)該基于職業(yè)教育理念制定教學(xué)計(jì)劃，才能在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得更好的效果；第二，教學(xué)模式落后，在我國大規(guī)模推進(jìn)教育改革的現(xiàn)在，許多高職院校卻還是使用傳統(tǒng)的以老師為主的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中基本依賴于老師和教材，只為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生在考完全國英語應(yīng)用能力考試后就不再關(guān)注英語學(xué)習(xí)了，這種教育模式弊端較大，學(xué)生學(xué)完之后依然不能做到靈活運(yùn)用英語知識(shí)；第三，高職英語公共教學(xué)師資力量建設(shè)不完善，許多高職英語教師是英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)只有英語知識(shí)而沒有較為豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生因此也就只能學(xué)到英語知識(shí)，無法學(xué)習(xí)到這些知識(shí)在真正的職場(chǎng)中進(jìn)行運(yùn)用的方法，師資力量建設(shè)的不完善也在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

通過分析這些現(xiàn)狀和問題，可以發(fā)現(xiàn)目前我國的高職公共英語教學(xué)情況不容樂觀，尤其是在職業(yè)市場(chǎng)不斷發(fā)生改變的時(shí)候，更應(yīng)該對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)方法進(jìn)行改善，才能夠真正提高高職院校英語教學(xué)成果。

二、基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學(xué)改革措施

（一）做好目標(biāo)定位，突出職業(yè)教育特色

高職教育是職業(yè)教育的一種，因此更應(yīng)該深入理解職業(yè)教育理念并將其有效融入到各科教育中。因此要改善高職公共英語教學(xué)，首先就需要高職院校重新明確教學(xué)目標(biāo)的定位，突出職業(yè)教育特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)，制定符合學(xué)生就業(yè)需求的一系列教學(xué)措施，突出高職院校的職業(yè)教育特色。此外，老師和學(xué)生也應(yīng)該準(zhǔn)確把握英語教學(xué)的定位，老師應(yīng)該更加技術(shù)性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該將其作為一種能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，注重實(shí)用性以及專業(yè)性。

（二）創(chuàng)建靈活的課堂教學(xué)方式

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷、英語教學(xué)模式落后等問題，應(yīng)該對(duì)高職院校的公共英語教學(xué)方式進(jìn)行深入地改革。首先就是要改變“填鴨式”教學(xué)方法，增加一些靈活的教學(xué)方式。比如說，可以針對(duì)某一種職業(yè)進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)景模擬，學(xué)生在場(chǎng)景中扮演不同的角色，需要用英語來完成不同的工作內(nèi)容。這種活動(dòng)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠在較為真實(shí)的工作模擬中考驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的英語應(yīng)用水平，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。老師在教學(xué)中應(yīng)該明確目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)教育理念，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育模式，才能提高公共英語課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，因此必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的必要性，要將其與現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，高職院校和老師也應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，基于職業(yè)教育理念為學(xué)生提供更多實(shí)用的職業(yè)英語應(yīng)用知識(shí)，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于學(xué)生的翻譯、書寫以及口語交流等方面都要進(jìn)行更加專業(yè)地教學(xué)，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐

高職院?？衫迷盒５男再|(zhì)，開展“雙師”教育模式，即教師應(yīng)該既具有英語教學(xué)方面的專業(yè)水平，同時(shí)也有較為豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地為學(xué)生提供幫助和參考，全面提升教師的教學(xué)水平。另一方面，在條件允許的情況下，高職院校可以多與一些外企或者相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中實(shí)際體驗(yàn)在職場(chǎng)時(shí)如何靈活應(yīng)用自己學(xué)到的英語知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)高職公共英語教學(xué)的實(shí)用性。

三、結(jié)束語

高職公共英語教學(xué)專注于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語應(yīng)用水平，但是目前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都還存在一些問題，只有把握職業(yè)教育理念，改變教學(xué)模式，增強(qiáng)師資力量，對(duì)高職公共英語教學(xué)進(jìn)行深入改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)市場(chǎng)的變化，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技巧，才能在求職的過程中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)真正的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李峰.基于職業(yè)教育理念的高職公共英語課程特色研究[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，（3）：55-57.