談高職院校中思政課實踐教學的必要性

冉江蘭

摘 要：我國高職院校普遍不重視思政課的實踐教學，沒有認識到實踐教學的重要性與必要性，急需進行改革，以更好地適應素質(zhì)教學需要，創(chuàng)建一套高職院校人才培養(yǎng)模式，使思政課與實踐相結(jié)合，增強其實效性。本文先分析高職院校中思政課實踐教學現(xiàn)狀及問題，然后就問題提出實踐教學的必要性與意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；實踐教學

中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0143-01

高職院校承擔著為社會培養(yǎng)應用型、技能型人才的責任，學生在具有扎實專業(yè)理論知識與實踐能力外，還要有較高的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于思政課的開展，教師不僅要教授思政課理論知識，還要開展必要的實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在社會實踐中增強道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

一、高職院校中思政課實踐教學現(xiàn)狀分析

（一）實踐教學觀念落后陳舊，經(jīng)費短缺

經(jīng)濟全球化進一步發(fā)展，我國也逐步確立了社會主義市場經(jīng)濟體制，社會思想在物質(zhì)經(jīng)濟極大發(fā)展的影響下，普遍形成了一種重智育輕德育、重科技輕人文的功利主義思潮及傾向，高職院校受到這種思想影響，多數(shù)高職院校僅僅愿意付給專業(yè)課教師培訓費，忽視了思政課教師的深造發(fā)展，我國多數(shù)高職院校投入了大量的經(jīng)費在專業(yè)課建設上，將思政課看做是國家強制規(guī)定開設的課程，不情愿也不愿多投入物力人力開展在這們課程上，思政課實踐教學不能正常進行。

（二）實……