高職院校“全真全程2+1”人才培養模式的探索

李長科　張丁月　祁永瓊

摘 要：“全真全程2+1”人才培養模式是提高高職院校學生實踐動手能力的有效措施。“全真全程2+1”人才培養模式主要從課程體系建設、教材建設、教學方法與教學手段、考核和評價體系、校內外實訓基地建設、人培養方案修訂、校內實訓基地管理等方面進行探索，提高學生綜合能力，促進學生無逢對接式就業。

關鍵詞：全真全程；綜合能力；人才培養

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0173-02

隨著高等教育的發展，高等職業院校之間的競爭日趨激烈，在面臨生源逐年減少，本科高校擴招并招收高職本科專業，對職業技術院校生源形成競爭擠壓，高職院校要求生存，只有提高教學質量和教學水平，樹立學校品牌，提升學校核心競爭力，利用自身特色求得生存和發展，各高職院校都在根據自身的實際，探索適合自身的特色的發展之路。2014年教育部制定了高等職業教育創新發展三年行動計劃及國務院關于加快發展現代職業教育決定等相關文件，許多高職院校都在對如何提高學生的綜合能力，不斷進行探索和實踐，提出了“2+1”、“頂崗實習”、“工學交替”、“訂單培養”等人才培養模式，“全真全程”人才培養模式成為辦學特色的核心模式，促進服務“三農”的高素質技能型人才的培養。

一、“全真全程2+1”人才培養模式

1.“全真全程”就是全真教學環境，全程學習訓練，即過程全真、訓練全程，核心能力體系都是在真實的環境下進行全程學習和訓練。教師和學生在真實的環境中按時令組織生產，在生產過程中進行實踐和訓練，每一個環節學生都親自進行操作，在教學過程中，根據生產實際適時調整教學進度。……