基于校本研究視角下教師幸福感現狀的研究

于寧寧

摘 要：幸福是我們每個人都關注和追求的生活目標，幸福感是反映我們自身所感受到的生活質量的綜合性指標。職業特點決定了教師在教育工作中的幸福感受非常重要，學校是教師工作的主陣地，對教師幸福感的影響起關鍵和主導作用。基于校本研究視角解決學校教師幸福感不高問題的有效途徑有：合理安排教師的工作任務、不強制賦予教師責任、組織可利用資源，改變工作環境、增加如“積極懲罰”的多種激勵方式、增強群體支持、為教師的專業成長搭建平臺、量體裁衣地開展教師活動。

關鍵詞：教師；幸福感；校本研究；提升途徑

中圖分類號：G443文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0189-01

教師的大部分時間工作在學校，影響教師幸福感的因素主要也在學校，教師幸福感不高的危害主要在學校，那么，提高教師幸福感的主要責任也應該由學校承擔。學校各具形態，各有各的特點。因此，只有通過校本研究這條途徑，研究影響教師幸福感的因素，依據本校的實際解決本校的問題，才能真正提高教師幸福感，促進本校教師的發展。

一、校本研究的含義

繆宏指出，校本研究是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序而得出研究成果，并將研究成果直接用于改變學校實際狀態的研究活動。就提高教師幸福感而言，第一，校本研究的課題來自于學校實踐中所面臨的突出問題，而教師的幸福感直接影響著學校的改革與發展，所以是一個突出問題。……