元認知策略與大學生英語ぷ災餮習能力培養的相關性研究

阮婭麗

摘 要：自主學習是實現主體性教育的一個很重要組成部分，是大學生持續發展能力的體現。學習策略是則是促進自主學習的關鍵，而學習策略的關鍵是元認知策略。在大學英語課堂教學中，側重對元認知策略的訓練和運用是提高學生自主學習能力的主要途徑。因此，通過元認知策略訓練的方式來提高學習者的自主學習能力在大學英語教學中具有很好的應用前景。

關鍵詞：大學生；自主學習；元認知策略

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0241-02

隨著人們對自主學習的研究的不斷深入，研究者慢慢認識到好的學習策略對提高學生自主學習能力的重要性。Wenden指出學習策略是提高學生自主學習能力的關鍵，而學習策略的關鍵則是元認知策略。然而，目前國內關于自主學習的研究多集中在對自主學習定義的理論研究，對自主學習能力的現狀調查研究以及對自主學習能力提高的方法研究等方面。針對元認知策略與大學生英語自主學習能力培養的相關性所開展的研究則少之又少，幾乎是一片未開發的“荒地”。實際上，相較于中學生，大學生的認知水平已經有了很大提升，能夠較為合理的安排自己的學習活動，這為培養其自主學習能力奠定了一定的基礎。通過對大學生進行自主學習中的元認知策略訓練研究，可以優化課堂教學，激發學生學習的主動性和積極性，從而更快的提高初中生的元認知水平，為日后學業更好的發展打下基礎。……