孔子的教育觀在當今教育領域的應用

李淑南

摘 要：《論語》一書中包含著孔子的眾多教育思想，是中華民族寶貴的精神財富，不僅為中國古代的教育發展做出了貢獻，對我國現代的教育也產生了深遠的影響?？鬃拥慕逃枷雽ξ覈鴼v代教育一直有著深刻的指導意義，至今仍應用于當今的教育領域。

關鍵詞：孔子；教育思想；教育領域；應用

中圖分類號：B222文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0265-01

一、前言

孔子，是我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創始人?！墩撜Z》是由孔子的弟子及再傳弟子編寫的一部對話體語錄，主要記載了孔子及其弟子的言行，集中地反映了孔子的思想。孔子的一生都在為教育事業做貢獻。本文主要研究孔子的教育思想在當今教育領域的應用。

二、教育作用

孔子認為教育是立國治國的三要素之一，教育要建立在經濟發展的基礎之上?！墩撜Z·子路》記載，“子適衛，冉有仆。子曰：‘庶矣哉。冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？曰：‘富之。曰：‘既富矣，又何加焉？曰：‘教之。”治國，首先要有較多的人口，其次要讓人民富裕起來，最后要教化人民。這是立國治國的三大要素。教育是其中的一大要素，并且要建立的經濟發展的基礎上?？鬃诱J為，要先發展經濟，再進行教育，即“先富后教”。但這并不意味著要等到經濟發展到一定的水平之后再進行教育建設，而是教育建設需要有一定的物質基礎。

我國人口眾多，同當時衛國的情形類似。自改革開放以來，黨和國家提出把工作重心轉移到經濟建設上來，大力發展經濟，隨后又出臺各項方針政策促進經濟發展，提高人民生活水平，改善民生。黨中央國務院也高度重視教育的發展。我國先后實施了科教興國、人才強國戰略。十七大對優先發展教育，建設人力資源強國提出了新任務新要求。可見，教育是國家發展的基石，是立國治國的重要因素之一。

三、教育方法與手段

（一）啟發式教學

《論語·述而》中記載，“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子注重培養學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，鍛煉學生獨立思考的能力，使學生能夠從特殊性中看出普遍性，也能把普遍性應用于特殊性中。

我國目前實行的是班級授課制的教學組織形式。班級授課制雖然可以提高教學效率，但它以教師為中心，長久以來都是教師授課，學生機械地接受。這種教學組織形式不利于發揮學生的主觀能動性。針對這類問題，建國后我國進行了多次課改，現在我國進行的是新一輪基礎教育課程改革，簡稱“新課改”。新課改并不是只改革課本，而是從多方面進行改革。在課程實施方面，改變傳統的以教師為中心的教學形式，變成以學生為中心，教師對學生進行啟發引導的教學組織形式。在新課改的指導和要求下，教師們也在探索各種教學方法和手段來進行啟發式教學，鼓勵學生進行獨立思考。很明顯，這是孔子的啟發式教學在當今教育領域的一個應用。

（二）因材施教

《論語·先進》記載，“子路問：‘聞斯行諸？子曰：‘有父兄在，如之何其聞斯行之？冉有問：‘聞斯行諸？子曰：‘聞斯行之！”公西華對于孔子對待同一問題有不同的回答很不理解，便請教孔子，孔子這樣回答：“求也退，故進之；由也兼人，故退之”。這明顯的體現了孔子根據不同學生的不同特點進行不同的教育，使他們都得到發展。

當今的班級授課制雖然將一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，但每個學生由于智力水平、家庭及社會環境的影響，在性格、認識、興趣愛好等方面都存在著差異，這就需要教師進行創造性教學，教師需要針對每個學生不同的特點，對不同的學生提出不同的要求，采取不同的教育方法。一些中學的“快班”、“慢班”最初出現的時候，是為了把不同水平的學生分開，根據他們的特點進行分別教學，使得每個學生都有發展，這也體現了孔子的“因材施教”的教育思想。

四、教師觀

孔子熱愛教育事業，并提出了很多關于教師的觀點及看法?？鬃拥慕處熡^至今還產生著重大的影響?？鬃犹岢皩W而不厭，誨人不倦”、“以身作則、言傳身教”等作為優秀教師的品質和條件?！墩撜Z·述而》記載，“子曰：‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何于有我哉？”孔子親身實踐了“學而不厭，誨人不倦”的精神。孔子為師后繼續向有學識的人學習，不滿足于現狀?？鬃訉逃兄叨鹊呢熑涡??？鬃尤畾q左右開始辦學，持續了四十年，在他從政或是周游列國進行政治游說時也沒有放棄講學。作為優秀的教師所應具備的品質和條件也逐步規范。社會的發展要求教師不斷學習不斷進步。教師的職業專業化發展更是要求教師要不斷深化和拓展專業知識，并繼續了解與該學科相關的知識以及基本的教育學科知識，不斷提高教育教學業務水平。

《論語·子路》記載，“子曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姡鬃硬粌H重視言傳的教育方法，也重視身教的作用，將言傳和身教結合起來。在當今社會，教師不僅是傳道授業者，同樣也是學生的榜樣，教師的勞動也因此具有示范性的特點。教師的一言一行都會對學生產生影響。因此，教師需要加強自身修養，以身作則，成為學生的表率和榜樣。

五、總結

孔子的教育思想應用于當代教育的方方面面，雖歷史悠久，卻依然極具現實意義?？鬃拥摹敖逃龑ι鐣l展有重大作用”、“先富后教”、“因材施教”、“啟發式教學”、以及他對教師所提出的要求，不僅促進了當時教育的發展，也被廣泛地應用于當代教育領域，是中華民族寶貴的教育遺產。

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