非言語交際在大學英語教學中的應用

韓敏

【摘要】非言語交際是交際活動中的重要工具，對成功的交際起著非常重要的作用。教學活動是教師和學生進行交際的過程，在大學英語教學中，將言語交際和非言語交際有機結合起來，合理利用非言語交際的作用，可以促進大學英語教學取得良好的效果，提高教學效率和學生的非言語交際能力。

【關鍵詞】大學英語教學 非言語行為 交際能力

一、非言語交際與英語教學

交際分為言語交際和非言語交際，非言語交際就是通過使用不屬于言語范疇的方法來傳遞信息的過程（胡文仲，1999：341）。非言語行為包括眼神、面部神情、手勢、音量大小和體距等， 非言語交際是對言語行為的補充。在日常交際活動中，人們往往會把更多的注意力放到言語交際上，而忽視非言語交際對成功交際的重要性。Samovar （2000）等人認為在面對面的交流中，35%的內容是言語行為，即由語言來傳遞，而非言語交際所傳達的信息則占據了65%。還有研究表明（皮爾遜，1986：98），在傳遞信息時，7%由言語傳遞，而93%是由非言語行為來傳遞的。這些研究都體現了非言語行為對交際成功所能起到的重要作用。

大學英語教學的過程就是教師和學生交流的過程，教師在課堂上適時地運用非言語交際手段，將言語教學和非言語教學有機結合，可以活躍課堂教學氛圍，提高課堂教學效果和學生的交際能力。

二、非言語交際在大學英語教學中的應用

1.非言語交際的分類。非言語交際概念涵蓋的范圍較廣，畢繼萬（1999）將其分為四大類：體態語，副語言，客體語和環境語。……