如何提高山區學生學習初中數學的興趣

期春蕓

摘 要 山區學習數學困難的學生所占的比例較大，而造成學習困難的原因很多，學生不良的學習習慣和薄弱基礎是導致山區數學教學存在困難的主要原因。為此，要想有效解決山區學校初中數學教學問題，就要正確分析山區學校數學教學存在的困難，并結合山區學校教學實際情況，制訂具體的應對策略，使山區學校初中數學教學工作能夠在教學水平和教學質量上有顯著提高。

關鍵詞 數學教學 數學學習 興趣培養 教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0050-02

我們山區的數學教育一直是一個很頭疼的問題，而造成其落后的原因是多方面的。因此，要想推進山區數學教育的發展進步，必須從多方面共同改進。主要注意的有以下幾點：

一、要走進學生心理

山區學生大多膽小，怕見老師，不會主動找老師尋求解決學習或生活上遇到的疑問。這需要我們教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關系，讓學生樂意親近自己。給予他們更多的幫助和鼓勵，多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情，可能使他的缺點改正了，還有可能發揮出他的潛能。對于有優點的同學，不要吝嗇贊揚，要給予恰當的表揚，從心理上改變山區學生害怕交流、害怕發言的習慣，增強他們的自信和勇氣。平時學校和教師多組織開展有意思的課外活動，豐富學生的學校生活。教師應多跟學生講講課外知識，讓他們了解世界變化發展的新趨勢，避免成為井底之蛙，教學中應該盡量創設一些機會，鼓勵學生相互合作、相互交流，使課堂真正體現以學生為主體，使教與學都能充滿生機和活力。

二、要對學生充滿愛心

教師要熱愛學生，尊重、理解學生、關心愛護學生，這是教師正確處理與學生之間關系的準則。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛不是件易事。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發對工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。教師在教學過程中如果注意理解、尊重學生，其結果必然會激勵學生的學習興趣。因此，在教學過程中，老師必須遵循一條原則：決不能傷害學生的自尊心，對學生應給予更多的關心，從而激起學生積極的情感以引起積極的學習數學的動機。

三、要培養學生自覺學習的好習慣

教師在布置作業時，要注意難易程度，加強對學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做的較好或作業有進步的學生，要及時給予表揚和鼓勵。教師要注意克服急躁情緒，對部分學生要放低要求，采取循序漸進的原則，耐心的輔導，讓他們逐步的提升?，F在大部分學生學習被動，依賴性強，往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。因此，教師在解答問題時，要注意啟發式教學，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，應逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

所以我們要用辯證的觀點教育學生，對學生不僅要關心愛護和耐心細致的輔導，而且還要嚴格要求他們，不少學生之所以學習困難就是因為他們的學習意志不強，生活懶惰，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等。因此教師要特別注意檢查學生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們端正學習態度，養成良好的學習習慣。

四、要加強學生家長與學校老師的聯系，及時溝通

如果家庭教育與學校教育能夠很好結合的話，就會產生更顯著的效果了。要使家長教育與學校教育保持一致性，關鍵在于教師與家長的聯系。要建立統一戰線，教師應該注意與家長交往的內容、形式及其交流藝術。要對學生和學生家庭有所了解，僅僅看學生檔案是不夠的，因為這些材料可能不全面、不具體，光憑學生反映的情況也不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時反映會偏離實際。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生盡可能的進行家訪。

而教師對學生進行家訪，一定要有明確的目的，制訂詳細的計劃，考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。家訪中教師應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先說學生的優點，再說缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地說學生的缺點和問題，不要把家訪變成告狀。這樣不僅會激起學生家長反感，也不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，只會告狀，使得今后更難教育管理。

參考文獻：

[1]粟高燕.論農村教師觀念文化的重建[J].教育評論，2007，（2）.

[2]王素華.面對貧困山區學生的教學策略[J].網絡科技時代，2007，（23）.

[3]李鎮西.做最好的老師[M].桂林：漓江出版社，2008.

（責任編輯 曾 卉）