中職英語教學專業化職業化教學改革探討

陶佳

【摘要】中職英語教學是中職教育教學的重要組成部分，對中職生技能的提升具有十分重要的輔助作用。本文從中職學生的特點出發，對中職英語教學專業化職業化教學改革的必要性與可行性進行了分析，并提出了中職英語教學專業化職業化教學改革的主要對策。

【關鍵詞】中職英語教學 專業化職業化 教學改革

中職生既不同于初中生，也不同于高中生。如何提高中職生的學習能力與學習興趣已經成為眾多中職院校關注的焦點與重點。為更有效推動中職課程教學改革、提升中職生的專業素養，我們有必要著重分析中職生的特點。

首先，中職生的學習基礎十分薄弱。相比小學階段的學習，初中課程的分科化十分普遍，而學生難以在短時間內適應這種變化。其次，學習能力差。從現有情況看，學生的學習方法與學習技巧相對不足，發現學習不容樂觀，取而代之的是機械學習。再次，中職生的自控能力普遍較弱，不能隨時隨地地控制自我情緒，以致于正常的學習難以維系。最后，選擇進入職業技術學校的學生在學習上還具有較強的傾向性，即對某一學科、某一專業技能表現出較強的熱愛與喜歡。

一、中職英語教學專業化職業化的必要性與可行性

1.必要性。首先，中職英語教學專業化職業化是中職教育本質需求的結果。中職院校的教育宗旨是為社會培養一批專業技能型人才，這并不意味著中職專業人才就是單純地學習某一項技術，而是圍繞技能提升的一系列能力的提高。另外，專業技能的提高迫使中職專業人才了解國內外該項技術的發展情況及最新發展。所以，他們必須要通過國際化的語言——英語來掌握更加精深的專業技能。其次，中職英語教學專業化職業化是專業發展需要的結果。中國歷來重視文科性質的專業發展，對專業技能的掌握相對不足，大量專業技能類專業都與西方關系緊密。所以，通過專業化職業化的英語教學可拓寬中職生的學習視野，使之了解該專業的歷史演義及最新動態，從而變相提高了中職生的專業技能水平。最后，中職英語教學專業化職業化也是中職課程改革的重要方向。如何對中職英語進行改革已經成為擺在眾多教育教學專家面前的難題。李克強總理曾多次表示，不憑學歷憑能力，崇尚一技之長。這種教育教學理念已經深入中職教育教學中，并成為中職院校的立校之本。所以，中職英語教學專業化職業化發展也客觀上符合了中職教育教學、專業發展的內在需求。

2.可行性。一方面，中職英語專業化職業化已經成為中職教育教學改革的重要方向。專業技能教育不等于忽視其他非專業課程的學習，相反，中職教育更加重視通過學習其他輔助課程來提升專業技能。另一方面，中職英語教學專業化職業化也獲得了大量師生的支持。之前的英語教學并沒有將職業教育與非職業教育區分開來，以致于中職英語教學成為可有可無的內容。中職英語教學專業化職業化也成為眾多師生的共同選擇。所以，中職英語教學專業化職業化發展具有較強的可行性。

二、中職英語教學專業化職業化教學改革的主要策略

1.明確英語專業化職業化目標。中職院校應將英語教學納入學生技能培養體系中，并成為學生技能提升的重要組成部分。一方面，積極以專業化教學為主導，提高中職生的聽說讀寫譯能力，并有層次、有重點的將職業英語滲透到專業教學中，全面提升中職生的專業素養。另一方面，推動中職英語教育教學改革，將英語教學與專業教學、理論教學與實踐教學結合起來，從而推動中職英語教學專業化職業化發展步伐。

2.推行分層教學。根據學生的學習能力、學習基礎及教學需求，有層次、有重點地推行分層教學，將中職英語教學分成若干個等級進行教學。在第一學年，中職院校要積極打牢英語教學的底子，使之成為中職生學習的一門主干課程；在第二學年，中職院校要積極圍繞專業化推動英語教學改革；在第三學年，中職院校要積極利用學生實習實訓的機會，積極推進中職英語職業化教學改革。通過這三個階段的學習，中職英語專業化職業化將逐漸成為中職院校英語教學改革的重要方向。

3.采用全身反應教學法。鑒于中職生的多動性、難以集中注意力等特點，我們要在課堂教育教學中積極推廣全身反應法，充分發揮中職生自身的特點。中職生與普通中學的學生存在較大差異，前者在課堂中十分活躍，全身反應法正可利用學生的主體性作用，使學生在做動作的過程中理解專業英語，為后期的職業學習、技能訓練奠定基礎。所以，我們要積極引進全身反應法，在課堂教學中合理有序地應用全身反應法，為中職生的技能提升提供條件。

中職英語教學專業化職業化已經成為中職院校教學改革的重要內容。從專業化職業化角度出發，對中職生的專業技能進行全方位地提高無疑會提高中職生的就業競爭力，也必然掀起新一輪的中職英語教學改革風氣。所以，我們要積極樹立職業教育理念，在英語教學中滲透職業化與專業化方法，發揮教師的主導性與學生的主體作用，有效提高中職教育教學質量，推動中職教育教學發展。

參考文獻：

[1]信雅玲.中職基礎英語專業化與專業英語職業化探究[J].職業教育研究，2012，05：54-55.

[2]蘇欣.試析中職英語課程專業化和職業化教學改革[J].課程教育研究，2014，14：122.

[3]潘少君.對中職基礎英語專業化與專業英語職業化探究[J].新課程（中旬），2013，01：4-5.