初中英語課外閱讀策略研究

楊慧

【摘要】初中英語課外閱讀理應成為初中英語教學的重要組成部分，但目前初中英語在教學上普遍不重視學生課外閱讀。本文在基于初中英語自主閱讀調研的基礎上，分析初中英語課外閱讀的意義，并就初中英語課外閱讀指導策略進行探討。

【關鍵詞】初中英語 課外閱讀 策略研究

隨著新課程改革不斷深入，課堂有限教學時間無法滿足《英語課程標準》所規定的學生所掌握詞匯量需要，也無法適應滿足學生發展需求。與此同時，很多初中英語教師忽視課外閱讀，只在課堂上講授書本知識，課外閱讀能力較低，影響了英語語言的運用，達不到語言教學真正目的。本文在基于初中英語自主閱讀調研的基礎上，分析初中英語課外閱讀的意義，并就初中英語課外閱讀指導策略進行探討。

一、初中生英語自主閱讀調查

為了對學生目前英語自主閱讀狀況有個初步解，筆者在江西新余某三所普通初級中學（一所農村初中、兩所城鎮初中）選取初一、初二、初三各100名學生，就其課外閱讀習慣進行調研。調查發現，新余初中生一般從小學三年級起，就開始系統地學習英語，82%的學生對英語比較感興趣，對英語學習有信心，能進行簡單的英語對話，可以創編表演對話。

目前，江西省內初中英語教學還是以“課堂講解”和“教科書”為主，老師與學生將英語教學局限于“識記單詞”。65%的初一學生、59%的初二學生、35%的初三學生每周都“定期”閱讀課外英語書籍的習慣；……