小學英語閱讀篇目快樂教學法探討

陳茂蘭　姚淑嫻

【摘要】在小學教育階段，學生性格活潑好動、天真爛漫，教師在開展教學活動時需要充分考慮到他們的天性，應該以構建快樂學習課堂為主導。其中，在小學英語閱讀教學中，教師需要從英語課程的特點出發，合理運用快樂教學法，增添英語知識的學習樂趣。筆者主要針對小學英語閱讀篇目的快樂教學法作分析探討，并提出一些具體的教學策略。

【關鍵詞】小學英語 閱讀篇目 快樂教學法

在小學英語課程教學過程中，閱讀教學所占的地位十分重要，能夠激發小學生的英語閱讀興趣、培養讀寫能力、發展個性、拓展思維，以及提升他們的人文素養，對英語文化產生更深層次的了解與認識。而運用快樂教學法，能夠推動小學英語教師教學任務的完成與教學目標的實現，對于提升小學英語教學質量也十分關鍵。

一、小學英語閱讀篇目快樂教學法的主要作用

首先，能夠營造一個活躍輕松的英語課堂氛圍，小學英語教師在閱讀篇目教學中運用快樂教學法，把學生放在首位，使課堂氣氛變的活躍輕松，教師教學與學生學習都會十分愉悅，還能夠提升教學效果，讓小學生成為課堂的主人，充分激發他們的學習潛力。其次，可以拉近教師與學生之間的關系，通過對快樂教學法的應用，教師可以使用幽默風趣或溫和親切的話語進行授課，給予小學生學習英語知識的動力與信心，學生能夠感受到快樂，師生間的關系會愈加和諧，學生在學習過程中也會更加努力、主動。……