因勢利導，充分發揮多媒體在高中數學教學中的重要作用

胡曉楠

摘 要：隨著計算機技術的不斷發展與普及，多媒體輔助教學因其獨特的優勢在世界范圍內被廣泛應用在教學活動中，其展現出來的高效性引起了教育界的高度重視，并且已經成為目前我國教學中的一個熱點。首先分析新媒體在高中數學教學中的重要作用，然后以此為依據給出新媒體應用的合理化建議。希望給廣大教育工作者打破傳統教學模式，充分發揮多媒體在高中數學教學中的作用，提高教學效率以有益的幫助。

關鍵詞：多媒體教學；高中數學；趣味性

一、多媒體在高中數學教學中的優越性

（一）作為課堂教學輔助工具使用

1.多媒體教學能增加數學課堂的趣味性

從視覺角度來看，原來精致的板書內容可以在上課前做成動態的Flash，能很好地吸引學生的注意力；從聽覺的角度來看，傳統課堂都是教師在講，難免讓人產生疲勞，多媒體課堂則可以適時插入一些音樂，讓緊張的課堂氣氛得到有效緩解；最后從互動的角度來看，傳統課堂上教師的大部分時間會花在書寫板書上，從而減少了和學生的互動，多媒體課堂因為是事先準備好的講課內容，教師有足夠的精力觀察學生課上聽講的情況，然后輕松地完成和學生的互動，活躍課堂氣氛。以上三個方面可以看出，多媒體輔助教學在增加課堂趣味性方面有著傳統教學模式難以比擬的優越性。

2.豐富教學內容，增加課堂信息容量

多媒體教學因為教師是在課下將需要的例題寫在課件中，課上再以投影的方式展示給學生閱讀，這就大大節省了寶貴的課堂時間。在多媒體課堂上，教師可以是兼職的“影片放映師”，同時也要做好“旁白”工作，由于制片等工作不必在課堂上完成，從而能夠將更多的內容展現給學生，并增加課堂的信息容量。

3.讓高中數學教學變得直觀

很多人認為，多媒體這個教學工具的作用主要體現在高中數學的立體幾何教學中。其實不然。顯而易見，利用計算機將抽象轉化為直觀，演示橫切圓、立體圖內部結構等，有著獨特的優勢，但是其作用并不局限于此。多媒體的應用可以讓抽象的數學變得直觀起來、生動起來、具體起來，更容易被學生所接受。

（二）培養學生的自主學習能力

多媒體教學不僅能夠輔助課堂教學，還能輔助學生的課下自主學習。傳統授課，課上講的內容會因為板書被擦了而不復存在，或者以個人筆記的形式留在學生的本子里，對學生的課下學習幫助十分有限。多媒體教學，因為其可存盤、能復制的性質，學生可以在課下學習的時候很好地去重溫老師在課上所講的內容，來輔助其自主學習。多媒體教學的應用為學生自學創造了便利條件，有助于培養其自主學習的能力，這與新課改的教育精神是十分契合的。

二、多媒體應用于高中數學教學中應注意的問題

（一）大膽嘗試，但不要只依賴于多媒體教學

傳統教學模式的存續時間表明其并不是一無是處，必然有其可取之處。多媒體教學雖然被廣大師生所接受、認可，并倍加推崇，其優勢不言自明，但是，多媒體教學畢竟是輔助教學工具，大膽地嘗試，恰當地應用能夠發揮其優勢，對實現教學的高效有一定的幫助。不過，要是對其過分依賴，甚至完全讓計算機取代了教學就過猶不及了。適當地用板書去引導學生的思維，適當地輔助學生的課下學習，還是十分必要的，二者結合方能達到高效教學的目的。

（二）適當控制課堂信息容量

利用多媒體輔助教學，使課堂能夠承載的教學內容相較于傳統教學模式多了很多，但是，并不是多就是好的，過大的信息量容易造成學生囫圇吞棗，對知識消化不良，達不到預期的教學目的。在使用多媒體教學的過程中，教師要準確把握課件內容的相關性，切不能以“知識碎片”的形式展現給學生，這會使學生很難把握講授內容的核心和要點；另外，要盡量將課堂知識容量控制在學生能接受的范圍內。

（三）把握好趣味性的程度

多媒體輔助教學因其自身的多功能性很容易增加高中數學教學的趣味性，活躍課堂氣氛，但要把握一個度。高中數學課堂教學的主要功能是教授知識，增加趣味性只是提高學生學習效率的有效手段。如果過度地強調趣味性，課件做得絢麗多彩，過多地插入動畫、音樂，反而會分散學生的注意力，使其學習效果不理想。趣味性對于學生認真聽講，積極地學習數學知識，活躍課堂氛圍有著十分重要的意義，但是，教師要把握課堂趣味性的程度，做到恰如其分地使用多媒體輔助教學活動。

應新課改的教學要求，鑒于多媒體在高中數學教學活動中的優越性，多媒體輔助教學應該被廣泛地應用于我國的高中數學教學活動中，并充分發揮其作用。不可否認，我國高中多媒體輔助教學的應用還處在起步階段，并不是很成熟。但是其在國外已經有了很多成熟的實踐經驗。我相信，隨著計算機技術的不斷發展和廣大師生的共同努力，多媒體輔助教學一定能在我國高中數學教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

熊猛林.試論多媒體技術在高中數學教學中的作用發揮[J].學周刊，2015（06）.

編輯 薛直艷