新時期，黨校教師如何提高教學水平

楊輝

摘 要： 改革開放近四十年來，社會的方方面面發(fā)生了翻天覆地地變化，新的形勢，新的要求，對黨校教師提出了更高的要求，筆者認為，可以從加強學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；注重調(diào)研，豐富實踐經(jīng)驗；加強教學研究，提高教學素養(yǎng)；語言力求生動，形成獨特風格；采用多種教學方法，增強教學吸引力等幾個方面努力，提高黨校教師教學水平。

關(guān)鍵詞：教師 提高 教學水平

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0358-01

改革開放近四十年來，我們欣喜地看到了祖國日新月異地變化，新的形勢，新的要求，黨校教師如何搞好干部教育培訓工作，如何提高教學水平是我們急需思考的問題。筆者認為，要進一步提高黨校教師的教學水平，可以從以下幾個方面下功夫：

一、加強學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

毛澤東同志1957年3月12日在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會議上的講話中指出：“情況是不斷變化的，要使自己的思想適應新的情況，就得學習……要接受新事物，要研究新問題。”現(xiàn)在，我們進入了信息時代。信息時代是知識大爆炸的時代，新思想、新觀念、新生事物不斷涌現(xiàn)，不抓緊學習，我們就跟不上時代的步伐。作為黨校的教師來說，更應該清醒地認識到當前的形勢，通過各種途徑，認真學習、努力鉆研、拓寬眼界、豐富智慧，為自己教學工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。北宋著名文學家蘇軾曾說過“自孔子圣人，其學必始于觀書”。讀書是我們學習的主要途徑，大量的閱讀，使我們豐富了閱歷，增長了才干，積累了知識。當然在這個知識更新加速的時代里，我們不能僅僅滿足于從書本上獲取知識，還有更多的途徑值得我們選擇。比如網(wǎng)絡、社交、參觀、培訓……我們必須在生活中時時注意學習、積累、運用。毛澤東同志曾說過：“找知識要到各方面去找，只到一個地方去找，就單調(diào)了。”因此，在學習時我們還必須注重自身知識的構(gòu)成。不僅注重對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學習，還應注重對工具知識及高效學習的方法知識的學習，使自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)具有自我生長功能、自我完善功能、知識遷移功能和創(chuàng)造性功能。

二、注重調(diào)研，豐富實踐經(jīng)驗

調(diào)查研究歷來是我黨工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)。上世紀四十年代毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”“在全黨推行調(diào)查研究的計劃，是轉(zhuǎn)變黨的作風的基礎(chǔ)一環(huán)。”足以見調(diào)查研究對工作開展的重要性和必要性。作為一名黨校教師來說，更不能忽視調(diào)研工作的重要作用。我們要想把黨課上得新穎生動，貼近實際，讓人信服，就必須走出就理論談理論的誤區(qū)，就必須有大量詳實的資料作為基礎(chǔ)，就必須注重調(diào)查研究，以掌握足夠的社會、經(jīng)濟、文化信息，增強教師授課的吸引力和說服力。另外，作為一名理論工作者來說，通過對某一課題進行深入的調(diào)查研究，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、尋求對策，撰寫詳實的調(diào)研報告，為政府相關(guān)部門提高參考。在充分認識調(diào)研工作重要性的基礎(chǔ)上，我們還要在調(diào)研的廣度和深度上下功夫，做到準備充分、廣泛調(diào)查、努力拓寬信息的來源渠道，再在此基礎(chǔ)上進行深入研究，避免調(diào)研工作流于形式。

三、加強教學研究，提高教學素養(yǎng)

黨校是各級領(lǐng)導干部學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的重要陣地，是培訓輪訓各級領(lǐng)導干部的主渠道，是各級領(lǐng)導干部進行黨性鍛煉的熔爐。面對這些特殊的教育對象，對黨校教師的教學素養(yǎng)提出了較高的要求。經(jīng)常開展教研活動，可以有效地提高黨校教師的教學素養(yǎng)。學校里教師之間存在著知識、經(jīng)驗、能力方面的差距，因此，應經(jīng)常組織教師開展觀摩教學活動，觀摩后，教師之間互相進行評棵、討論。在這種教研活動中，教師之間可以互相借鑒，取長補短，共同提高。另外還可組織教師到高一級學校進行觀摩學習，學習較先進的教學方法和教育理念，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)。還可請一些優(yōu)秀的教師來學校授課，幫助教師提高教學水平。此外，集體備課、網(wǎng)絡教育也是教師提高教學素養(yǎng)的有效途徑。值得注意的是，每一位教師必須以一種積極的心態(tài)來參與教研活動，以一種實事求是的精神融入其中。比如在評課時，客觀地做出分析、評價，不能對優(yōu)點大談特談，而一說到缺點就避而不談，不利于授課教師提高教學水平。而在向他人學習的過程中，一定要以一種誠懇、謙遜的態(tài)度學習別人的亮點。

四、語言力求生動，形成獨特風格

時間長、內(nèi)容多、涉及面廣是黨課的特點。在這樣的教學中，如果教師的語言平淡寡味、語氣平直缺少變化，那么，再精彩的內(nèi)容都會因此遜色不少，整堂課的教學效果也會大打折扣，難以引起聽者的共鳴。因此，教師在授課的過程中必須在語言的生動形象上下功夫。首先得重視修辭。修辭運用得當，可以使枯燥的話語變得生機盎然，富于感染力。其次是妙用俗語。俗語來自生活，生動形象，通俗易懂，容易引起聽者的思索與共鳴。第三是引用名言。恰當?shù)匾靡恍┟悦洌梢栽鰪婞h課的說服力和感召力。第四是注意語氣。沒有情感的語言是一杯白開水，因此，黨課也要講究語言的抑揚頓挫、跌宕起伏、快慢適度、情理交融。精彩的語言是讓黨課活起來的重要手段。教師應不斷加強自己的語言基本功訓練，使自己的語言充滿美感，從而增強黨課的說服力、感召力。另外，每一位教師還應該根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，找準定位，大膽實踐，在教學中逐漸顯現(xiàn)自己的教學個性，形成自身獨特的教學風格。

五、采用多種教學方法，增強教學吸引力

長期以來，黨校教學采取的都是注入式教學方法，即講授法。教師一味講，滿堂灌，學員聽課的積極性不高，對教師所講的內(nèi)容理解不深。創(chuàng)新黨校教學方法，必須注意采用多種方式，激發(fā)學員學習的積極性和主動性，體現(xiàn)學員的主體性地位。《干部教育培訓工作條例（試行）》規(guī)定：“開展干部教育培訓應當根據(jù)干部的特點，綜合運用講授式、研究式、模擬式、體驗式等教學方法，提高教育培訓質(zhì)量。”無論是哪種教學方法的實施都要注意到教師與學員的互動，學員之間的互動，實現(xiàn)教學相長，學學相長。另外，還可組織學員進行社會調(diào)查、現(xiàn)場教學、參觀考察等形式進行教學，有助于學員從實踐層面上加深對黨的路線方針政策的理解和感悟，使學員解決實際問題的能力有所加強。為了增強教學效果，教師還可以使用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，在講課過程中播放影音資料，增強視覺效果，幫助學員加深對所學知識的理解。

總之，新形勢下，黨校教師應進一步解放思想，加強學習、勇于實踐、勇于創(chuàng)新，使自己的教學水平躍上一個新的臺階。

參考文獻

[1]《在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會議上的講話》（1957年3月12日），《毛澤東文集》第七卷第271頁

[2]《在省市自治區(qū)黨委書記會議上的講話》（1957年1月27日），《毛澤東文集》第七卷第192頁