如何激發(fā)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

王愛國(guó)

摘 要：在物理課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率最直接有效的方法。筆者從使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)科在教學(xué)中的位置、目的及物理課堂教學(xué)中的重要性，精心創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件，建立課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的評(píng)價(jià)機(jī)制幾個(gè)方面，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：物理興趣；新課導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體課件；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-375-01

濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)活動(dòng)和記憶才最持久。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。好的課堂教學(xué)可使學(xué)生對(duì)本門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面人手。

一、設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入猶如戲劇的“序幕”。教師可以在新課一開始就引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如果導(dǎo)入新課時(shí)就能抓住學(xué)生的注意力，那整個(gè)教學(xué)過程就有了一個(gè)好的開端。在導(dǎo)入新課艱即將完成時(shí)，另一個(gè)在務(wù)是讓全體學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，這樣的課堂才能樂而不散。

1、故事導(dǎo)入。物理新課程改革提出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。要求物理課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識(shí)，這樣的課堂教學(xué)才符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過教師的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望，使課堂教學(xué)富有啟發(fā)性和趣味性。

3、意念導(dǎo)入。“疑”是深入研究知識(shí)的起點(diǎn)。巧妙地鋪設(shè)懸念引入新課也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種十分有效的方法。

4、常識(shí)導(dǎo)入。物理是與日常生活緊密相連的一門科學(xué)，上課時(shí)，教師要針對(duì)所講的內(nèi)容，提出一些與課文相關(guān)且學(xué)生在日常生活中熟識(shí)的問題，讓學(xué)生思考，并試著解釋原因，讓學(xué)生感到物理與生活息息相關(guān)，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今的生命化課堂教學(xué)追求人格心靈的完整、個(gè)性的發(fā)展和情感與興趣的滿足，通過課堂互動(dòng)，師生雙方達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的境界。正因?yàn)槿绱耍膭?chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才顯得尤其重要。

1、娛樂中激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)上，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┰?shī)詞或引用一些電影鏡頭，設(shè)置懸念，不僅可以開闊視野、集中學(xué)生的注意力，而且可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。

2、用風(fēng)趣幽默的語言激發(fā)興趣。一般人都喜歡跟幽默風(fēng)趣的人交往，學(xué)生也一樣。在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)風(fēng)趣、富有哲理的幽默語言，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師風(fēng)趣的語言藝木能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、運(yùn)用比喻法讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)。比喻法是教師在教學(xué)活動(dòng)中選用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碚f明抽象的概念，是啟發(fā)學(xué)生思考問題的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法可起到化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化平淡為生動(dòng)的作用。用學(xué)生生活中熟悉的材料或現(xiàn)象與物理知識(shí)作對(duì)比，不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而且能幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

三、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)信息量日益增大，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)形式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，多媒體技術(shù)的發(fā)展、運(yùn)用和推廣，為初中物理教學(xué)手段的現(xiàn)代化和變革提供了前所末有的機(jī)遇。多媒體計(jì)算機(jī)使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，富有感染力，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理概念、規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。初中階段由于條件的限制，有些規(guī)律的探索實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)。在這種情況下，可通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生通過觀察到的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律一如電流動(dòng)，可用多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，將變化的過程演示給學(xué)生看，幫助學(xué)生對(duì)物理圖象進(jìn)行理解。

四、建立課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的評(píng)價(jià)機(jī)制

從宏觀來講，課堂教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)遵循三個(gè)原則：一是無錯(cuò)原則。我們理解學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，肯定其出錯(cuò)的價(jià)值，期待其今后的成功。二是反饋原則。我們注重對(duì)學(xué)生多層次的參與反饋。三是差異性原則。我們注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的參與都給予積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，讓其有成功感。從具體實(shí)施過程來看：一要切實(shí)增強(qiáng)教師的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和教師之間的互評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)民主、互助的師生關(guān)系，平等地對(duì)待全體學(xué)生，并能誠(chéng)懇地請(qǐng)學(xué)生“監(jiān)督”教師的課堂教學(xué)行為。二要適當(dāng)引用學(xué)生間的互評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過參與體驗(yàn)到被接納、信任，體驗(yàn)到教師、同學(xué)智慧感情的交流，體驗(yàn)到成功的樂趣，體驗(yàn)到自己潛能的發(fā)揮，從而引發(fā)更強(qiáng)的求知欲。

總之，只有有了學(xué)習(xí)興趣，才談得上學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師必須并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苓_(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)物理。