高中政治教學中傳統教學法的弊端及創新策略

王璞

摘要：政治不僅是高考考試科目，還是學生了解國家政策、制度的重要途徑，因此提高高中政治教學水平，使學生產生良好學習效果是至關重要的，但目前高中政治教學主要采用傳統的教學方法，教學效果并不理想，傳統教學方法的弊端日益明顯，導致學生缺乏學習興趣，影響了學生的學習質量，因此通過分析高中政治中傳統教學法的弊端，提出創新策略是本文研究的主要目的，對提高高中政治教學質量具有重要的意義。

關鍵詞：高中政治；傳統教學；弊端；創新；策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0036-02

傳統教學法是指以教師講授為主的教學方法，傳統教學法在很長時間內都是我國教育工作者主要采用的教學方法，但由于社會的不斷發展，知識內容以及教學對象的變化，傳統教學法已經不再適應社會的發展要求，出現了較多的弊端，因此對傳統教學法進行創新是十分必要的，有助于彌補傳統教學法的不足，優化教師的教學效果，本文主要分析政治教學過程中傳統教學法的弊端以及傳統教學法的創新策略。

1.高中政治教學中傳統教學法的弊端

1.1忽視了學生學習的主動性。傳統教學法簡單來說就是一言堂教學法，教師在教學過程中一直在講解知識點，只有教師說的過程，沒有學生說的機會，學生被動接受知識，教師講什么學生記什么，教學以教師為中心，忽視了學生學習的主動性，因此學生無法產生學習興趣，學習效果較差，由于學生自我性較強、有想法、有主見，傳統教學法容易使學生產生厭煩心理，排斥學習內容，降低學生的學習效率，使學生達不到理想的學習效果。

1.2教學模式單一。教學模式單一是傳統教學法的主要特征，教師運用傳統教學法實施教學主要依靠的輔助教具只有黑板與粉筆，教學模式單一，教學內容枯燥，學生對教師的教學模式爛熟于心，無法產生新鮮感，同樣對教師的課程講授也無法產生期待，學生的學習興趣得不到激發。

例如，在進行"生活與哲學"教學過程中，在講到"聯系"這個知識點時，要求學生看書回答聯系的概念，然后教師進行聯系知識點的講解，講解過后進行課堂訓練，講到"發展"這個知識點時，同樣要求學生看書回答發展的概念，教師進行發展知識點的講解，然后進行課堂訓練，用同樣的流程進行不同知識點的講解，使教學枯燥乏味，學生的學習積極性較低。

1.3教學內容枯燥學生學習興趣不高。高中政治教學內容包括政治、經濟、文化、哲學等四大方面，教學內容較為枯燥抽象，學生理解困難，學習難度較大，傳統教學法存在的教學模式單一、教師與學生缺乏互動等問題，進而加劇了政治教學的枯燥性，使學生對知識的理解更加困難，影響到學生學習質量，不利于學生政治水平的提高。

2.高中政治教學中傳統教學法的創新策略

2.1尊重學生的主體地位。教師需要轉變錯誤觀念，認清學生在學習中的地位，將以教師為中心的教學轉變為以學生為中心，尊重學生的主體地位，增加與學生的互動，教師與學生共同探討知識，合作學習，教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的引導者。

例如，在學習"文化對人的影響"這一課時，可以讓學生討論文化對生活產生了怎樣的影響，學生的感悟是什么，由學生自己思考解決問題，學生會具有較深刻的印象，學生學習的積極性也更高。

2.2采用多樣化的教學模式。采用多樣化教學模式是優化學生學習效果的重要手段，流程式的教學模式會使學生產生厭煩心理，對知識學習產生抵觸，甚至是排斥，因此，需要運用多樣化的教學模式調動學生的積極性，提高教師教學質量。

例如，在高中政治教學過程中可以應用情景模擬的形式、角色互換的形式，甚至可以通過組織辯論賽的形式進行，在講解必修一第三課"樹立正確的消費觀：時，就可以模擬一個消費的情景，選擇幾位學生扮演不同消費類型的消費者，通過表演為學生直觀顯示不同的消費類型以及正確的消費觀、錯誤的消費觀等內容，使學生產生濃厚的學習興趣，提高學習效率。

2.3增強教學內容趣味性，激發學生興趣。趣味化的教學內容是激發學生學習興趣的有效手段，增強教學內容的趣味性主要可以通過利用多媒體設備呈現教學內容，多媒體的特點是直觀、生動，利用多媒體呈現教學內容可以加入有趣的圖片、動畫、音頻、視頻等內容，增強教學內容的趣味性，例如在"講解投資理財的選擇"時，就可以加入一個小孩撓頭思考的小動畫，使學生產生學習的興趣。

3.結語

高中政治教學中傳統教學法的弊端較明顯，主要具有教學模式的單一、教學內容枯燥、教師與學生缺乏互動等問題，嚴重影響了學生的學習效果，因此，改善傳統教學法中存在的問題是提高高中政治教學質量的有效手段，通過采用多樣化的教學形式，增加教學內容的趣味性，能夠產生良好的效果，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]蘇義新.政治教學中學生主體性的培養[J]. 福建教育學院學報. 2008（08）

[2]劉建安.談思想政治教學中興趣的激發與培養[J]. 當代教育論壇. 2005（10）

[3]魏禮飛.創新教育課堂教學策略研究[J]. 教育理論與實踐. 2001（01）

[4]張國清.高中政治教學方法淺談[J]. 中國校外教育. 2016（06）

[5]楊亞茹.新視野下的高中政治教學的若干思考[J]. 中華少年. 2016（08）