淺談小學語文特色課堂

郭珊珊

摘要：根據《新課改》要求，要以學生為核心，引導學生進行全方位的發展，使學生積極參與教學中，培養學生學習的愿望、興趣和方法，而不是只傳授知識，真正對學生負責的教育，促進他們全面、自主、有個性地全方面發展，這樣的教學是更為高效的。

關鍵詞：特色課堂；小學生；小學語文；培養；學習興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0095-01

如今的小學語文教育改革和新課程新課標的實施是勢在必行的，社會在進步，需要的是全方面的人才，而不是一本書，一樣的人，所以要拋去過去的傳統教學觀念。過去的傳統教學，老師在上面滔滔不絕的講小學語文書上的知識，學生在下面聽，重要的知識點老師會讓學生標記，這樣的教學方法雖然能夠快速的完成教學任務，但是對于學生吸收知識的效果卻差很多，也使很多學生昏昏欲睡，喪失學習小學語文的興趣，使課堂沉悶無趣。根據新課改要求，為了使學生全面、自主、有個性的全方面發展，針對過去傳統的教學，需要我們教師刻不容緩地走特色課堂之路，才能使課堂重新煥發生機，蕩起迷人的漣漪，以下是筆者多年教學經驗，對特色課堂的淺析。

1.激勵學生，讓學生展開想象的翅膀

想象是人類思維活動，是人類進步的階梯。沒有做不到的事，只有想不到的事，有多大的想象，就有多大的成就，人類想飛，發明了飛機；人類想跑的快，發明了汽車；沒有想象人類就不可能飛到月球，想象是人類進步發展的階梯，所以想象對于小學生來說是至關重要的，打小培養小學生的想象力，能夠培養學生的邏輯思維和創造力，對于小學語文寫作有很大的幫助，對孩子未來的成就發展有著直接的關系。如何在課堂上培養學生的想象力呢，我認為作為教師我們應該多多激勵小學生，時常與課堂教材結合，讓學生展開想象的翅膀。比如《皇帝的新裝》一課時，在授課結束后，我讓學生們大膽發言，想象皇上沒有穿衣服走在大街上，小孩子說了"他沒有穿衣服"之后發生了什么故事，誰說的有創意，富有想象力，就獎勵他一個'大紅花'，或者一個筆之類的小獎品。學生聽到有獎勵后都大膽的發言，有的說皇上把那小孩子殺了，說他是愚蠢的人，之后皇上每天都穿著這個衣服；有的小學生說隨著這個孩子的聲音，下面都傳出這樣的聲音，最后皇上知道被騙了，可是騙子跑了；還有很多學生都大膽的設想，對于這樣的孩子老師要勇于鼓勵，一個學生受到老師的鼓勵后其他的學生更是踴躍的回答，其實小孩子的想象力事最豐富的，作為教師我們不能扼殺了小孩子的想象，有想象才能有夢想，所以激勵學生，讓學生展開想象，是小學語文特色課堂的必要教學方法。

2.交替角色，讓學生體念了解教師

授人以魚不如授人以漁，作為教師我們不只是應該教會學生知識，更應該教會他們怎么去學習知識，如何才能讓學生們真正根本上去學習知識呢。交替角色，讓學生當回教師，教師把備課和講課的要領教給學生，學生為了當回'老師'，都很努力的準備，按照我教給的方法備課，備課其實是學生最好的預習方法，想要完成講課，學生就要摸透整堂課的知識點。這樣的特色課堂大大提高了學生自主學習的能力，也讓學生知道了老師的不易，更加認真聽課，而且讓學生當老師，學生講完一堂課對學生的口語表達和交際能力都有很大的提高，也能提升學生學習興趣；而且學會了備課，對于學生以后預習課程來說都是輕松的，這樣的特色課堂是很值得提倡的。

3.幽默的文學課堂，提高學生的學習興趣

興趣才是最好的教師，那如何能提升小學生學習語文的學習興趣呢。幽默的教學語言，趣味的教學內容，這樣的教學方法可以大大提高學生對學習語文的興趣。小學生的自尊心很強，所以作為教師不應該直言力喝的批評，很多學生都是因為喜歡這個教師，才喜歡這門課程，所以我提倡幽默的言語告誡，這樣可以增加知識的滲透和糾正，也不打消學生學習的積極性，也不傷及其自尊心。比如，一次學生'歇'字寫成'喝'，是因為馬虎，我并沒有直接性的批評，我在黑板上寫到這樣一句話：我和媽媽收拾屋子，有一盆臟水，媽媽說讓我歇一歇再倒，我歇了一會就倒了。然后我讓大家把歇換成喝讀一下，學生換成之后都笑了。然后我又說：有時候一個馬虎，只錯了一個偏旁，但是意義確是很大的反差，所以以后大家千萬別犯這種錯誤了。在這種幽默的氛圍下，大家都牢記了偏旁的錯誤，以后的教學中，我很少發現學生在犯這類錯誤，只是一個笑話，把原本應該的批評換成一種幽默的言語去教導學生，起到的作用更為勝之，而且也沒有傷及學生的自尊心，在歡樂中就記住了錯誤，下次的時候都很注意了。這樣的趣味幽默教學，我時常在教學中出現，學生們都很積極的上我的課，孔子說過，"知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"幽默的言語就好似興奮劑一樣，讓學生在愉快的氛圍中授課，使課堂充滿了生機和智慧，大大提高了學生的學習興趣。

總結：小學語文特色課堂的教學方法還有很多，但是目的只有一個，就是讓小學生全方面、自主、有個性的發展，對學生進行真正負責的教育，作為教師必須要與時共進，拋掉過去的老套的"灌授"的教學方法，以學生為課堂中心，讓學生健康快樂的學習成長。

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