問題教學法對提升初中數學效率的作用

王會

摘要：如何提升初中數學學習效率，是目前初中數學教師面臨的重要問題；初中學生處在少年期，具有貪玩、任性、對新鮮事物極度好奇的特點，這些特點影響了學生的學習質量，同時也加大了初中教師的授課難度；數學是一門較為枯燥的學科，遇到難以理解的地方，許多初中上放棄探索，導致難點越來越多，最終造成數學成績一直下滑，為了使初中學生能擺脫這一困境，初中數學教師在授課過程中不斷摸索與創新，力求能夠調動初中生對數學的熱愛，并在實際工作中總結出問題教學方法，在課堂中取得一定成效。下面針對問題教學對提上初中數學效率的作用進行詳細分析。

關鍵詞：問題教學；初中數學；效率

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0225-01

引言：問題教學方法是指將書本上知識點與難點，以問題的方式出現在課堂中，學生通過回答問題，對知識點與難點進行掌握；數學教學不像英語教學，可以通過微視頻資源進行情景再現，調動學生學習的積極性，數學教學的重要目的在于培養學生自主思考能力與邏輯思維能力；在初中數學課堂中，老師以問題的方式將知識點進行講解，同時以提問于搶答模式調動學生的積極性，保證數學課堂的活躍氛圍，使學生在愉快的氛圍中學習知識，提高授課效率的同時，保證學生對知識的掌握程度。

1.問題教學法的優勢

隨著新課標的實施，新的教育方法與模式走進初中校園，同時初中教學也是新課標中進行創新與改革的重要內容，家長與教師共同關注著新課標的教育效果；在初中數學課堂中，學生學習興趣，影響著學生對知識點的掌握程度和學習效率，教師在數學課堂中采用問題教學方法，吸引同學的注意力，培養學生自主思考問題的能力，調動學生學習積極性；問題教學方法應管飯用于教學中，下面對問題教學法的優勢進行詳細分析。

1.1自主性。自主性是問題教學方法的中心支點。問題教學法是用問題作為入口、"學生思考"作為工具的啟發學生主動解決問題的教學手段，教師在這一過程的職責主要是創設問題、設置課堂入口以及為學生思考的方向，其余的學習環節則需要學生通過自己的思考、抽象以及尋找方法來完成問題的解答，學生的自主性思考是完成這一過程的前提。

1.2合作性。雖然教師在課堂問題設置的時候會通過拆分，將一個大問題化解為諸多具有難度梯度的小問題，以照顧能力層次水平不同的學生，但是由于課堂時間等諸多因素，問題設置不可能滿足每種層次的學生。因此在實際過程中需要學生以小組交流的方式實現問題解決思路的共享，分工協作，在幫助較低層次學生參與解決問題的同時，也可以為能力較高的學生拓展不同的解決思路，既培養了學生團結協作的意識，也促進學生個性化發展。

1.3創造性。問題教學法的創造性主要體現在學生解決問題的過程中，學生在以小組為單位的團體中分享彼此的思路，這可能為他們帶來更新穎的思維和方法。教師要盡可能地為學生創造良好的自主學習環境，幫助學生在探索中不斷提高學生的創造能力。

2.問題教學法如何提升課堂效率

初中數學教學以提高學生的科學素養、解決問題的動手能力作為其最高宗旨和核心理念，而問題教學法的成功引入正好體現了這一原則，且已被廣大教育工作者而采用。實踐表明，問題教學法在中學數學教學中已得到廣大學生和教師的認可，并在培養學生綜合能力方面的重要性逐漸凸顯出來。隨著初中數學課程改革的不斷深入，問題教學法在未來的數學教學中將顯現出更強的生命力和功效性，為教學改革的有效實施發揮不可替代的作用。

2.1重視數學問題的趣味性。興趣是學生的另一位老師，是自主學習的基礎，是獲取知識的動力。興趣是帶有感情色彩的心理暗示，它能夠激發、推動學生的學習動機，并以此為基礎培養學生學習的主觀能動性。實踐證明，培養學生良好的學習興趣還有利于學生從解決數學問題中獲得成就感和學習樂趣，這種心態能夠幫助學生建立學習數學的自信，從而形成一種良性循環。因此教師在施行問題教學時可以通過深入分析教材內容，想方設法設置數學問題的趣味因素，尋找一些適合該年齡段的趣味問題，激發學生課堂主動追問求解的動因，以實現學生學習潛能的激發和課堂效率的提升。

2.2注重問題和解的多樣性。問題教學法，往往是教師挖掘日常生活中與數學有關的問題作為入口，引導學生將生活問題進行抽象化和模型化，將生活問題變成為邏輯性和嚴密性極強的數學問題，這種方式可以幫助學生鍛煉抽象和探究事物本質的能力，也可以鍛煉學生運用抽象化的知識解決生活實際問題的能力。另外由于教師提出的啟發性的數學問題來源于生活，因此問題涉及的條件富足而多變，因此，通過抽象化后的數學問題往往可以一題多解甚至一題多問，具有很深的探究價值。這就能夠為學生帶來更多的解題思路和經驗，同時可以激發他們的好奇心和探索精神。而為教師課堂帶來的好處就是學生接受知識的效率大大提升，思維能力也會有長足進步，更有利于后續教學工作的開展。

2.3發揮問題教學的教育功能。問題教學方式不僅僅是幫助學生更有效率的獲取知識能力，更是對學生思想品質、道德觀的教育。教育和學習的最終目的在于育人，因此教師進行的教學活動首要目的就是培養學生正確的學習觀和發展觀，幫助學生提升學習能力的同時，夯實人生思想素質的基礎。教師在設置課堂問題的時候要有意的設置帶有正面暗示的內容，有助于學生在潛移默化之中提升自己的思想品質。樹立了正確的學習態度和價值觀的學生能夠對教師開展任何教學工作起到正面影響。

3.結束語

綜上所述，初中數學是初中教育的重要組成部分，其目的在于培養學生獨立思考能力與邏輯思維能力，因此，教師在初中數學課堂中，注重學生的學習效率，重點培養學生的綜合能力，同時，教育方式及時創新與改革，提高初中數學教學效率，并將良好的教育方法進行歸納總結，方便其他教育者參考，共同為我國教育事業做貢獻。

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