淺析新課程背景下如何提高生物課堂效率

王洪波

摘要：新課程、新課改理念指導下的高中學生物教學以培養學生的自主學習能力為契機，不斷探索課堂教學活力為起點，以打造快樂課堂培養學生終身學習為己任，以追求課堂教學效益最大化為目標，以培養學生的創造性思維為終極目標。本文擬就新課程下如何提高生物課堂教學的效率，談談自己的一點淺見，以期能夠拋磚引玉。

關鍵詞：新課程；高中生物；課堂教學效率；探究

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0264-01

1.以新課標為“本”，結合實際設計高效率的教學方案

《新課標》和教材是教師教學的依據。教師只有認真學習《新課標》和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能在教學中做到有的放矢。在新課程理念指導下的生物課堂教學的目標要從知識與能力教育、過程與方法、情感態度與價值觀三方面綜合考慮，不能顧此失彼。

教學方案是教師對整個一節課教學設計意圖的體現。教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程 時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，接受能力，符合學生現有的實際情況。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。

高質量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設計和學法指導、實驗探究、練習等。高質量的教學方案是實現生物課堂教學高效率的必要前提。……