反思性教學對提升小學科學教育質量的研究

何海英

摘要：小學科學是小學生小在學時期學習的重要科目，在學生的小升初測評中占有重要的比重，在小學生的課程體系中占有不可替代的作用。學好小學科學有利于為學生日后學習物理、化學和生物等課程打下良好的基礎，并且為學生培養嚴密和具有邏輯性的理科性思維提供幫助。基于小學科學這門課程的重要性，教師必須要想辦法提升小學科學教育質量。反思性教學就是指教師對自己的教學方式和教學目的以及教學成果進行反思，一邊教學一邊不斷反思學習，有利于提高教師的道德水平以及教學水平，使得教師更加適合小學科學教學的需要，從而提升小學科學教育質量。

關鍵詞：反思性教學；小學科學；教學質量

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0265-02

古代中國偉大的教育學家孔子的學生曾子就曾經說過"吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"，這可以充分看出，在中國的文化體系中，反思一直以來就為人所重視。反思性教學并不是一種新興的教學方式，它早在上世紀80年代就已經在歐美國家被提出并在各個學校的教師中得到了廣泛的實踐應用，并且在提升教師的綜合水平從而提升教育質量方面取得了很不錯的成效。在我國，隨著經濟社會的發展，小學教育改革也在不斷推進，反思性教學在我國的教育界乃至全社會漸漸引起了廣泛的關注，逐漸被應用到了各地學校的教學中，并且收效頗豐。……