小議小學(xué)班主任德育工作

張鹿

摘要：小學(xué)是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的重要階段，也是學(xué)生德育發(fā)展的重要階段。但是，這個(gè)階段的學(xué)生心理比較敏感，教師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，應(yīng)保證自己關(guān)懷、關(guān)愛的心態(tài)，一改班主任以往嚴(yán)厲、不近人情的形象。

關(guān)鍵字：小學(xué)；班主任；德育；愛

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0340-01

提起班主任，學(xué)生的心中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)厲、高要求、害怕等的形象。班主任的教育是從學(xué)生本身出發(fā)，為了學(xué)生的以后發(fā)展而嚴(yán)格的約束他們，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的重要階段，也是學(xué)生德育發(fā)展的重要階段。但是，這個(gè)階段的學(xué)生心理比較敏感，教師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，應(yīng)保證自己關(guān)懷、關(guān)愛的心態(tài)，一改班主任以往嚴(yán)厲、不近人情的形象。

1.嚴(yán)厲不是錯(cuò)，加上愛才完美

對(duì)于班主任來說，威嚴(yán)在班級(jí)同學(xué)的管理上是必不可少的。一個(gè)好的管理者，既要有親和力，也要有威嚴(yán)能鎮(zhèn)住班級(jí)同學(xué)。班主任過于軟弱退讓，不利于學(xué)生的自我發(fā)展，可班主任的強(qiáng)硬蠻勢(shì)，更是讓學(xué)生的心理蒙上了陰影。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，是鞭策激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種手段，同時(shí)，也讓學(xué)生的發(fā)展放大到了極致。但是，這些班主任日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看似都不近人情。每個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心都是敏感而脆弱的，班主任在嚴(yán)厲的過程中，切忌不可過分，多與學(xué)生溝通，多交流多引導(dǎo)，把愛隨身攜帶。

2.關(guān)懷人格是愛的體現(xiàn)

人們都說，教師是學(xué)生的第二個(gè)母親，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生除了母親之外接觸最多、受影響最深的人，對(duì)學(xué)生來說，教師的教育十分重要。……