在初中政治課堂教學(xué)中滲透民族精神教育的意義及策略

鄧明

摘要：民族精神教育是當(dāng)代青少年教育的重要組成部分，鑒于中小學(xué)生心理還未完全發(fā)育成熟，需要家長和教師加以引導(dǎo)和教育，所以在初中政治課堂教學(xué)過程中，民族精神教育顯得尤為重要。本文闡述了在初中政治課堂教學(xué)過程中滲透民族精神教育的意義和策略，以期提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治 民族精神教育 滲透 意義 策略

我國一直倡導(dǎo)以“愛國主義”為核心的民族精神，初中生作為中國的新生主力軍，教師應(yīng)在初中政治教學(xué)中重視思想道德教育。政治作為一門與學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，是開展民族精神教育的重要載體。

一、在初中政治課堂教學(xué)中滲透民族精神教育的意義

民族精神是一個(gè)民族獨(dú)立的標(biāo)志，是國家立于世界民族之林的根本。在政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透民族精神教育，把民族精神與思想道德建設(shè)緊密地聯(lián)系起來。如教師可以在課堂上開展關(guān)于民族精神的討論，讓學(xué)生自己找資料，展示自己了解到的、有關(guān)民族精神的傳統(tǒng)故事，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，還能調(diào)劑課堂教學(xué)氛圍。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親身參加社會(huì)實(shí)踐，從中領(lǐng)會(huì)愛國主義的精髓。把民族精神教育滲透到學(xué)生的生活實(shí)際中，既磨礪了學(xué)生的意志，又開闊了學(xué)生的視野。由此可見，教師應(yīng)利用不同的教學(xué)方法，有效滲透民族精神教育。

二、在初中政治課堂教學(xué)中滲透民族精神教育的策略

1.借用多媒體

民族精神教育離不開良好的教學(xué)氛圍，教師只有因勢利導(dǎo)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，才能取得理想的教學(xué)效果。滲透民族精神教育，教師需要因材施教，讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，而不是死板僵硬。在輕松的課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的想法，在合作探討中，讓民族精神貼近學(xué)生生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，政治課堂也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。首先，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營造寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，有效滲透民族精神教育，從而點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。如在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，筆者借助多媒體課件播放了“紅軍長征”“抗震救災(zāi)”“載人航天”等相關(guān)圖片，然后讓學(xué)生思考：“中華民族在面臨種種艱難困苦時(shí)從不退縮的主要原因是什么？”“作為青少年應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神？”等問題，使學(xué)生體會(huì)到偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉，感悟到民族精神的作用，從而以自己的實(shí)際行動(dòng)去弘揚(yáng)民族精神。

其次，教師可以建立“民族精神”專題網(wǎng)站，開展民族精神網(wǎng)絡(luò)教育文化活動(dòng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，并教導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)媒體，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中也存在不利于民族團(tuán)結(jié)的言論，教師必須引導(dǎo)學(xué)生辨別和弘揚(yáng)正確的民族精神言論，抵制錯(cuò)誤的思想言論。

此外，教師還可以借助多媒體向?qū)W生展示新中國成立以來的輝煌成就，讓學(xué)生領(lǐng)悟以愛國主義為核心的民族精神是我國立國的根本、前進(jìn)的動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)給學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識，因?yàn)槊褡寰窬哂袝r(shí)代性，隨著社會(huì)的發(fā)展而在不斷地變化。

2.結(jié)合時(shí)事

學(xué)習(xí)政治理論知識，能讓學(xué)生無形中掌握民族精神的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的理念道德觀和民族素養(yǎng)。在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把實(shí)例與民族精神相結(jié)合，幫助學(xué)生理解民族精神的實(shí)質(zhì)，如抗震救災(zāi)、抗洪救災(zāi)等都是民族精神的具體體現(xiàn)。政治教師還應(yīng)時(shí)常與學(xué)生交流時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，讓學(xué)生關(guān)心祖國的安全與未來的發(fā)展。除此之外，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷改善自己的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生民族精神學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

三、結(jié)語

總而言之，民族精神教育應(yīng)該貫穿初中政治教學(xué)始終。一方面，政治教學(xué)能滲透學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)；另一方面，政治教學(xué)能讓學(xué)生樹立民族自信心和民族責(zé)任心，從而主動(dòng)維護(hù)國家統(tǒng)一和安全。因此，在初中政治課堂教學(xué)中滲透民族精神教育，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，又能提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。

（作者單位：江西省贛州市第一中學(xué)）endprint