如何在教學改革中發揮學生助教的主體作用

【摘要】隨著現代教育教學改革的不斷深入，人們對創新型教學模式的探究日趨完善。學生助教作為現代課堂教學重要教學模式之一對改善課堂學習風氣、提升教學效率等因素均具重要應用意義。故，本文主要以學生助教為研究主體，探討其在教學改革中所發揮的主體作用，不斷促進教學完善發展。

【關鍵詞】教學改革 學生助教 主體作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0030-02|

目前，由于我國教育教學的普及及人口基數的不斷增長，我國各院校普遍存在學生規模擴招現象，導致各院校師資力量逐漸短缺，影響日常教學活動的開展。學生助教作為現代教學改革重要發展項目在學校教育教學環節可對傳統師資力量實現有效輔助及補充，在教學改革主體作用發揮中意義重大。

一、理論課程教學改革中學生助教主體作用的發揮

在現代教育教學改革的不斷深入化發展下，學校授課課程內容及體系逐漸趨于廣泛性及繁復性發展，在教學中注重學生主體性的發揮，但由于教師日常教學及管理工作較為繁多，故難以向每位學生提供需求，因此在此情況下，學生專業課程知識的疑惑點逐漸積累，導致學習成績逐漸下降[1]，影響教育發展。

因此助教在專業課程教學改革中可作為特殊學生身份在教師教學中了解同學的具體情況，將同學在專業課程中遇到的相關難題及存在的問題及時向教師反饋，促使教師在教學中有針對性的對學生所遇到的教學問題予以解答，改善教學觀念，促進教學方法及教學手段的完善發展。……