“微時代”對高校思想政治理論課教學改革思考

【摘要】適應“微時代”傳播變化，采取針對性的改革措施，實現課程教學中的“會講”、“善講”、“真講”，不斷提高思想政治理論課的課程魅力。

【關鍵詞】微時代 思想政治理論課 教學改革

【課題來源】廣西高校“黨的十八屆三中精神研究”專項課題《網絡輿情視域下廣西高校主流意識形態高勢位建設研究》（項目編號：2013MSZ014）。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0085-02

“微時代”高校思想政治理論課教學是對網絡思想政治理論課教學的新拓展，針對“微時代”思想政治理論課教學改革的新探索也不斷出現，如專題授課、嚴肅游戲以及實踐創新等，這些都為提高思想政治理論課的課程魅力和吸引力做出了貢獻。

1.更新觀念，適應“微時代”傳播的新變化

思想政治理論課不能因為有國家的強制要求就想當然的“養尊處優”，應該在堅持剛性要求的前提下，更新觀念，與時俱進，積極借鑒“微時代”傳播載體和方法，開展教育教學改革。課堂作為思想政治理論課主陣地的地位要確保，同時還要認識到思想政治理論課還是一門“全天候”的課程；思想政治理論課不僅僅是解決思想認識的課，同時也是和學生學習、生活密切相關的“全方位”的課程；思想政治理論課不僅僅是任課教師的課，同時也是學校各部門和教職員工 “全員” 的課程。認識到以上幾點，結合“微時代”的信息傳播的特點，就要求思想政治理論課教學做到“是、時、勢”，不斷增強思想政治理論課的吸引力和說服力。

是：即規律性。……