應用型人才培養(yǎng)模式下的《材料表面工程》教學改革的探索

強新發(fā) 章曉波 巴志新 王章忠

【摘要】《材料表面工程》課程是我院材料科學與工程專業(yè)、金屬材料工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程，根據(jù)我院應用型人才培養(yǎng)的目標，從教學手段、教學內(nèi)容和教學組織形式三個方面進行了改革，改善了《材料表面工程》課程的教學效果，提高了學生解決實際問題的能力。

【關鍵詞】材料表面工程 應用型人才 教學改革

【基金項目】江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（B-a/2015/03/003）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0246-01

材料表面工程技術作為21世紀工業(yè)發(fā)展的關鍵技術之一是新材料領域重要組成部分[1]。材料表面工程技術的基本內(nèi)容就是利用各種表面涂鍍層及表面改性技術，賦予基體材料本身所不具備的特殊的機械、物理、化學性能，諸如高硬度、高耐磨、耐蝕性等。通過該課程的學習不僅能使學生掌握表面技術的相關知識，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的能力，而且為學習其他相關專業(yè)課程和將來從事實際工作打下良好的基礎，因此，本課程在材料類專業(yè)中地位非常重要。通過《材料表面工程》這門課的學習，學生能夠熟練掌握表面技術，并能創(chuàng)新靈活運用，即可滿足應用型人才培養(yǎng)的目的。目前，國內(nèi)外許多高校針對學生基礎知識薄弱、學習興趣不高、實踐創(chuàng)新能力不強等問題，做了相應的課程教學改革，也取得了一定的效果[2-4]。然而，在改革探索過程中還存在諸多不足，依然有問題尚未解決。比如學生依然對課堂講授提不起學習的興趣，上課時抬頭率不高，都在被動接受，而沒有充分發(fā)揮他們的主觀能動性；……