增強學生責任感，培養(yǎng)行為好習慣

金燕

【摘要】“十年樹木，百年樹人”，良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，常抓不懈，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。面對新世紀的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任意識與良好行為習慣勢在必行。

【關鍵詞】責任 培養(yǎng) 行為

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0216-01

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”縱觀如今的孩子，不禁令人心生遺憾，小學校園里處處可見這樣的景象：如丟三拉四、圖書文具用完不知收拾；把學習當成負擔，不喜歡動腦的課，不懂不問，不愿多做一點作業(yè)；對長輩和教師布置的事推委或不認真完成；該帶的作業(yè)、學習用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他；在處理與他人的關系時，常常以自我為中心，對他人漠不關心；自理能力差、自信心不強、冒險精神差、好表現；聽不得批評，經不起失敗和挫折等等，這很大程度上與素質教育、和諧社會的要求相距甚遠。因此加強小學生的責任教育勢在必行。多年來，在班主任工作中我始終堅持抓學生的養(yǎng)成教育，教育學生讓責任成為習慣。

一、明確責任行為，樹立責任意識

開學初，我組織學生召開責任心的主題班隊課，使學生明確自己的責任，首先要具有自我責任心：自主、認真學習，對自己的學習負責；自己的事情自己做，對自己的生活負責；珍愛生命，對自己的生命負責，其次是要有他人責任心：心中有他人；對他人負責，再一方面要具有社會責任心：承擔家庭責任，對家庭負責；集體的利益高于一切，對集體負責；講公德、守規(guī)則，對社會負責，最后還要有自然責任心：熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。班隊課上，學生漸漸地感悟到了什么是責任，形成了強烈的責任意識。本學期我班有個別學生不按時完成作業(yè)，這是極不負責的態(tài)度，為了讓學生真正對自己的家庭作業(yè)負責，我從以下幾方面著手。（1）培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成，把“今日事，今日畢”牢記心中；（2）獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人；（3）做完作業(yè)認真檢查。我還充分發(fā)揮家校聯系，讓孩子每天做完作業(yè)自己檢查后，讓家長簽字，以此讓家長配合學校來督促孩子每天認真做家庭作業(yè)。針對一這些有偷懶現象，不做作業(yè)的學生家長更要求他多費心思，向同學或老師詢問作業(yè)，以此驗證并養(yǎng)成他們主動做作業(yè)的習慣。總之，只有多督促，多提醒，才能讓學生改掉遲交或者不交的不良習慣。在我的嚴格要求下，在同學們的相互監(jiān)督下，在家長們的密切配合下，孩子們的責任心增強了。

二、開展多種活動，養(yǎng)成責任行為習慣

培養(yǎng)學生責任感的教育不能靠說教，要通過集體活動調動每個學生的積極性。因此要特別注重讓學生參加實踐，讓學生在做中學，在做中提高責任意識。班級教室是個典型的教育環(huán)境，為了幫助同學們走好人生第一步，我首先幫他們樹立日常行為責任意識，把日常行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成作為學生邁向人生的第一步。學期初我精心設計 紅花臺，并將它張貼在教室醒目之處。我采用目標激勵，成立學習小組，使每個學生都有競爭對手，讓這一個個小小的目標成為同學們努力的方向，“守規(guī)矩，打勝仗”，“每天進步一點點”是同學們前進的動力，每天學生對自己的行為表現在每周五的班會課上組長做小結，每月最后一節(jié)班隊課上班長組織班干部對每位同學的日常行為表現進行評比，這樣的活動激勵著學生良好的行為習慣，它讓學生們“腳踏實地走好每一步”，促使學生學會了傾聽、學會了反思、學會了規(guī)范自己的言行。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。為讓每位學生都樹立他人責任心，心中有他人；對他人負責。我在班上又成立了“師徒互助組”，徒弟虛心學，師傅熱心教。“只要努力，就會收獲”成為他們互相鼓勵的話語。值得一提的是貪玩兒的楊濱遠，在期末考試中成績突飛猛進，竟然達到了優(yōu)秀，這樣的成績，卻令楊濱遠歡呼雀躍，令家長欣慰無比。這是強烈的責任意識發(fā)揮的效應。

三、采用多元評價，強化責任意識

教育離不開學校，但只有學校實施的教育是蒼白的也是無力的，只有奏響學校、家庭、社會教育這支交響曲才能收獲教育的效果。

家校通短信平臺是我們班家校合作的橋梁，我堅持以集中與個別相區(qū)分的原則，用好一次面談，一個電話，做到勤溝通，勤交流，勤反饋，我贏得了家長的支持與配合，我就學生責任行為表現開展自評、互評、小組評，把評價結果及時反饋給家長，實現家長和老師對學生行為表現的共同教育與引導。

四、賞罰分明，制度約束

班級公約要成文，更要落實。“有法可依，有法必依。”對于表現良好，尤其是能夠為班級爭光爭優(yōu)，起到模范、表率作用的同學，一定要給予褒獎，榜樣的力量是巨大的。對于無視校紀校規(guī)、班紀班規(guī)的學生，一定要嚴格按照規(guī)定作出處分，絕不姑息。只有這樣，我們才能在學生面前樹立威信，在班級管理方面有成效。

孩子是祖國的未來，他們肩負著建設祖國明天的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責任；孩子是未來社會的軸心，他們背負著“保衛(wèi)祖國、穩(wěn)定社會”的責任；孩子是未來家庭的中流砥柱，他們背負著“贍養(yǎng)老人、撫育后代”的責任……如果我們不注重從小培養(yǎng)學生較強的責任心，他們將來怎能勝任這些職責？讓我們從現在做起，從一點一滴的小事做起，抓住時機，循循善誘，使我們的學生真正 做到“好習慣，早養(yǎng)成，終受益”。有了責任感，人們才會去關注生活中的點點滴滴；有了責任感，才會時刻準備著伸出一雙援助之手；有了責任感，才會將個人融入到社會的海洋中，充分發(fā)揮個人的才干，為國效力。當然要培養(yǎng)孩子的責任感并非一朝一夕之功，讓責任成為習慣更是一個漫長而反復的過程。班級就是一個大家庭，讓我們與責任相約，讓好習慣伴學生快樂前行吧！