高職護理專業畢業生就業存在的問題及其職業指導實踐

李林

【摘 要】 在我國社會，高職護理專業畢業生目前存在就業難度日益攀高的現象。所以本文擬通過對高職護理專業畢業生的就業情況進行調研分析，發現其專業建設過程中阻礙學生畢業就業所存在的諸多問題。希望為高職護理專業學生提供一套具有指導意義的實訓職業指導體系，發揮實踐精神，進而提高專業學生畢業的就業率問題。

【關鍵詞】 高職護理專業；畢業生；就業；問題；職業指導

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-000-02

隨著我國國民經濟的不斷提高，社會對于護理人才的需求越來越大。但如今卻出現了護理專業畢業生就業難的問題，這說明我國對于專業實用型護理人才的培養還不夠到位，沒有解決好就業出口這一問題，應該引起各方重視。

一、關于高職護理專業的職業指導與就業之間的關系

所謂職業指導就是為求職者提供就業指導，并保證就業穩定、職業發展和用人單位合理用人的咨詢指導服務過程。職業指導的工作目標就是幫助人找工作，以及規劃求職者的未來職業生涯發展軌跡。而就業是指具有勞動能力的人，它會運用生產資料從事合法社會活動，從而獲得相應的勞動報酬，就業是一種經濟交易活動。在高職院校的護理專業中，職業指導為應屆畢業生所提供的就是實現就業，展現勞動力與技能的機會。近年來我國高職護理專業在引導就業方面陷入桎梏，很多應屆畢業生無法得到良好的職業指導，且在社會上難以找到適合自己的崗位，這就造成了高職護理專業“入口易，出口難”的問題，使得本就缺乏護理人才的社會醫療機構卻不能在第一時間獲得合格的人才支援，造成了青黃不接的現象。所以高職護理專業如果沒有優秀的職業指導實踐方法理念與過程，就難以為社會提供優良的護理人才，這對于社會醫療機構以及高職院校本身而言都是不利的。

二、高職護理專業畢業生就業狀況調查

為了進一步了解國內目前的高職護理專業畢業生就業情況，本文利用抽樣調查法對他們進行了調查。選擇山東聊城職業技術學院中的大學生護理專業進行連續4年的調查工作。調查發放問卷共1200份，回收1093份，回收率91.08%。調查的主要目標問題包括了基于量角度的畢業生就業率、專業對口度，以及基于質角度的畢業生的薪酬狀況和滿意度。

（一）基于量角度的就業率及專業對口度調查

1.就業率調查

就與量角度的就業率調查也是衡量高職護理專業整體就業狀況的重要指標。從2012～2015年4年間山東聊城職業技術學院護理專業的畢業生就業數據來看，其就業率還是保持在一個起伏不定的水準。如表1.

2.專業對口度調查

從專業對口度來看，該校從2012～2015年4年間的對口度調查數據為59.5%、32.3%、57.4%和30.1%。4年間的專業對口度數據均沒有超過6成，這說明畢業生的就業率也影響了他們的專業對口度，許多學生存在專業就業困難或沒有找到對口項工作的問題，因此他們只能退而求其次去尋找從事其他行業，這就使得高職院校為社會提供專業護理人才帶來了阻礙，也使社會上急缺的護理人才不能及時供應上，形成了供小于求的就業態勢。

（二）基于質角度的薪酬收入及滿意度調查

1.薪酬調查

薪酬是衡量畢業生就業質量的重要指標，同樣是從2012～2015年的調查結果顯示，大部分應屆畢業生的薪酬水平均集中于3000～3500元（38%）、3500～4000元（44%）、4000元～4500元（18%）3個區間內。整體薪酬收入水平還是呈現上升趨勢的，這也說明了社會醫療機構對于護理人才的需求渴望程度十分迫切。

2.滿意度調查

畢業生是否滿意，這是來自于就業主體方面的主體愿望。根據4年間的調查顯示，大部分找到對口工作的護理專業畢業生對自己的職業選擇還是很滿意的，約占到整體的68%左右。而其中有30.57%的畢業生認為自己所找到的工作一般，這其中不乏一些沒有找到對口工作的畢業生，其余還有1.20%的畢業生對職業選擇感到不滿意[1]。

三、高職護理專業畢業生就業存在的問題

通過調查狀況可以發現，高職護理專業畢業生就業存在社會需求大，但畢業生就業難的矛盾現象，這說明目前的護理專業就業狀況是存在問題的。

（一）學生能力問題

高職護理專業學生能力問題應該從兩方面來談，學習心態和求職心態。

首先說學習心態，高職院校護理專業學生普遍在學習能力方面是相對薄弱的，這從他們進入高職院校之前就已經形成，即對學習的惰性思想，不愿意學習，也不愿意深入研究有關學習的所有東西，因此他們的學習基礎也是較差的。在高職學校中，學生普遍存在“及格就好”的心態，如此的心態是無法提高專業學習能力的，更無法接受新技術、新知識與新設備，進而限制了他們自身業務素質的提升，這是目前護理專業畢業生就業難的問題之一。

其次是求職心態問題，許多學生對就業存在恐懼心理，他們無法適應社會，這與目前獨生子女家庭因素有關。許多學生的依賴性較強，沒有責任擔當，心理承受能力也偏弱，因此他們在面臨就業問題面前常常展現出以下幾種心態：第一，自卑心態，他們常常認為自己出身于職業院校這樣的低端教育機構，學歷低，無法與正規大學畢業生相比；第二，認為找工作只能靠父母，托關系，所以求職欲望不強烈，甚至產生了憤世嫉俗的心態；第三，虛榮心強，認為畢業后必須在大城市、大醫院找工作，對基層社區門診、醫院與私人單位招聘不屑一顧，怕丟面子；最后，存在消極等待心態，對所面臨的機會拿不定主意，產生了挑工作的心態和行為。

（二）高職院校教育問題

除學生能力問題，目前我國高職院校在護理專業畢業生的就業職業指導方面也存在問題。就比如說對學生的職業生涯規劃輔助意識，許多學校在這方面的理念相當陳舊，不能為學生提供有針對性的“職業生涯規劃教育”課程，也沒有為學生創造更多的校企合作實操實習機會，缺乏對畢業生就業的相關對策，這就讓高職院校每年的護理專業就業狀況起伏不定，完全無法按照學校計劃來輸出人才，只能看天吃飯，這是學校方面的教育管理缺乏機制對策所造成的就業難問題[2]。

三、畢業生就業職業指導實踐對策

針對上述調查及所提出的就業問題，本文給出了兩點高職護理專業畢業生就業相關的職業指導實踐對策。

（一）全程化職業指導模式

高職院校應該從學生一踏入學校護理專業大門后就開始實施職業指導工作，讓其成為貫穿學生在校期間始終的教育體系。具體來講，全程化職業指導模式應該做到“因材施教”，根據學生不同個性特點與學習能力設置課程內容目標，精細化教育模式，做具備預防性的職業指導工作。山東聊城職業技術學院就根據這一理念建立了適合于自己學校發展的全程化職業指導課程，它大體可以劃分為3個階段。

第一階段：新生入學后的適應鍛煉及職業意識啟蒙階段。該階段主要以培養學生的專業意識為主。另外，也要通過專業講座、主題班會、知識競賽等實踐活動來激發他們對于護理專業的興趣，深化他們的專業理論基礎，讓他們懂得轉換自身角色，對護理工作建立初步的認識，并逐漸擁有職業意識。同時，該校也建立了心理咨詢師，為學生預防可能在專業學習過程中存在的潛在心理問題，做到防微杜漸。

第二階段，全面準備階段。該階段的目標是針對學生的自我管理與自我發展，此時的護理專業學生也已經擁有了一定的專業基礎，并對專業產生了一定的興趣，所以該階段目標為提升他們的綜合素質能力，例如開設護理專業周邊的文化課程，豐富他們的知識層次，以多元化文化理念來強化他們的職業意識與就業理念，并在思想上給學生打預防針，讓他們意識到在不久的將來自己就要步入職業崗位。深圳某校在第二階段的教育方法是帶領學生到醫院觀摩學習，并適度展開一些社區輔助性醫療護理活動，培養學生的責任意識。

第三階段，實戰階段。該階段的護理專業學生已經進入了畢業沖刺階段，所以該階段的教育模式選擇應該以“校企合作”、“實訓實操”、“心理狀態調整”等等職業指導方式為主。其目的就在于幫助學生進行科學、合理且符合于學生個人特點的自我定位，由內強化心理到外強化能力，消除某些學生的就業恐懼癥，讓他們能夠從容面對就業活動。

（二）全員化職業指導模式

全員化的職業指導是指圍繞學生周邊的人群展開就業指導，例如學生家長、任課教師等等。在這方面，學校首先應該做好對學生家長的思想工作，從側面提高學生的家庭教育水平，讓家長能夠鼓勵學生多多參與職業指導活動和實習活動當中。另外家長也應該能夠接受職業指導的相關思維，有意識的去輔助配合學生完成職業指導工作。值得注意的是，受到傳統思想限制，一些家長反對學生畢業后到異地就業，這一點也很大程度影響了目前高職護理學生的就業率，因此學校必須在這方面做通家長工作[3]。

四、總結

如今市場競爭激烈，就業環境也相當緊張，對于護理專業的學生而言，應該擁有良好的就業心態，在校期間積極鍛煉提升自己的專業能力，以做到有能力應對未來的就業活動。而學校方面也應該給出更專業的就業職業指導內容，為學生合理定位，做好職業生涯規劃，體現出學校在護理專業方面的專業性，為社會輸送更多合格的護理人才。

參考文獻：

[1]苗茂云，張向鋒.中職、高職護理專業畢業生就業存在的問題及其職業指導實踐[J].全科護理，2012，10（22）：2104-2105.

[2]卞薇.高職護理專業學生就業心理問題研究[J].衛生職業教育，2012，30（22）：22-23.

[3]鄧麗歡.廣東省高職護理專業就業問題研究--以廣州醫科大學衛生職業技術學院為例[D].華中師范大學，2014.18-23.