淺談初中政治有效課堂教學的構建策略

郭秀麗

【摘 要】在新的時代，人類社會的各個方面必將發生巨大變革，引起人們諸多觀念的變化。因此，在構建初中課堂教學中，一定要以培養新時代人才為目標，一切教學活動都要圍繞這個中心展開。初中政治是社會科學領域的重要啟蒙課程，有效的政治教學，有利于學生正確價值觀形成、良好性格塑造，這就要求初中政治教師必須重新認識政治課教學的重要性，把政治課作為加強學生政治教育的一種手段。

【關鍵詞】初中政治 有效 課堂教學 構建 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0057-01

初中生處于人生的一個重要階段，這個階段是人的人生觀和價值觀塑造的重要階段，如果通過合適引導，對于初中生的德育培養、樹立正確的人生觀價值觀有著重要價值。然而，傳統的初中政治教學更多的將政治僅僅看成是課程，僅僅是學生完成初中教學內容的一個環節，教師教學的目的也主要是為了考試和升學，并沒有上升到作為學生德育培養的重要手段，這也是我國當前教學改革的初衷，改變應試教育的現狀，倡導素質教育，而初中政治教學也是我國素質教育推進的一個重要組成部分。

一、有效政治課堂教學要以新時代人才培養理念為目標

在新的時代，人類社會的各個方面必將發生巨大變革，引起人們諸多觀念的變化。21世紀最重要的是人才，而能夠稱得起人才的不但要求具備高水準的專業技術，同時也要求具有良好的道德水準，只有德才兼備才能夠對我國的發展起到積極的作用。知識經濟的核心是創新。要創新就得依賴創新性人才去實現，這就要求教育進行徹底變革，大力培養創新型人才，要將重點放在培養學生培養能力上，努力培養學生的創新意識和創新能力。在構建初中課堂教學中，一定要培養新時代人才為目標，一切教學活動圍繞這個中心展開。

二、讓學生主動學習更利于打造有效的課堂教學

擺脫政治課堂的沉悶和單調，激發學生學習政治的興趣，改變政治在學生心目中枯燥無味的形象，讓學生愛學，積極主動的學，更要讓學生成為學習的主體，而不是被動學習。新課程倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。

這樣，一方面可以讓學生感受到在課堂所學到的知識是有用的，大大激發學生的興趣和熱情，在實踐中應用所學知識進行指導，反過來在實際生活中得到的感悟又可以促進對理論知識的認識，互相促進，達到一個良性互動的狀態。

三、理論結合實踐 才能讓理論升華

“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”，設計有效的教學實踐活動，可以讓學生學習的理論與實踐結合起來，實現理論知識的升華。不限于現有的教學模式，走出課堂，走進實際生活中，用所學到的知識認真體會生活，并在生活中感悟，做到學為所用，將理論和實際相結合。讓學生在一個良好的正能量氛圍環境中，潛移默化的增強自己的政治修養，這樣就會使得課堂教學的有效性大大加強。

四、綜合運用多種教學手段增強課堂教學效果

國家對于我國教育的投入不斷加大，尤其是對于我國偏遠落后地區，對于教育的投資也是不遺余力，各地中學的硬件設施也在不斷完善，這就為政治教師的教學工作提供了更多的便利，但這同時也對教師提出了更高的要求，結合課程教學實踐，有效運用多媒體時代的豐富教學手段，以達到有效的課堂教學效果。

信息化教學手段應用是必要的，這樣可以有效回避縣城中資訊匱乏，而各種課外教學活動又需要投入太大的弊端，如通過一些優秀的教育宣傳片、名人演講、勵志故事等，也可以在一定程度上彌補不足，讓學生有一種身臨其境的感覺。如參觀革命圣地這種課外活動，雖然學生實際參與可能獲得更好的體驗，但如當地沒有革命圣地，則這種活動勢勢必難以進行，而通過觀察各種革命活動紀錄片，可以讓學生在一個固定的時間段內更集中地體會這種感覺，而且重點更突出，所獲得的教學效果應該也不差。通過多媒體手段，可以極大地豐富教學內容，增加教學內涵，提高教學效率，同時也可以提高學生自學能力，獨立思考能力，在多媒體教學中還可以增強學生溝通和交流的環節，鼓勵學生表達自我觀點和看法，讓學生實際參與到課堂教學中，增強學生的學習興趣。

五、合理利用政治課程中的時事 塑造學生人生觀

“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”這已經不是新時代一個合格的人才應該所持的態度了，政治課程和時事要緊密的結合起來，如在講授時事時，可進行相關的出題改編，能用近期學生所學的知識點進行作答，另外通過時事作為課堂的導入也是一個不錯的選擇，能夠快速地將學生本次課堂的學習興趣調動起來，有效完成本次課堂的教學任務。

在教學過程中，要善于捕捉教育時機，不能墨守成規，因為最佳的教育時機可能會稍縱即逝，一旦錯過，就會使學生失去一次有意義。恰當的教育時機把握，需要政治教師做一個有心人，處處留神觀察，多積累經驗，及時發現時機。

六、搭建書本知識和學生實際生活的橋梁

教育改革后，教材也進行了相應的調整，現在的教材給老師提供了更大的空間，教材內容豐富，知識點眾多，通過一本教材雖然不能說讓學生了解整個世界，替代學生的實踐活動，但是教材內容改革對于素質教育有著重要促進作用。然而也存在一些問題，如教材內容太活，上面的例子都是發生在我們身邊的一些實例，但是由于當前我們所處的教學環境和地區特點，學校中的好多學生都是鄉下的，由于農村資訊相對閉塞，這就使得很多書上的內容對于他們來說好多東西連聽都沒聽說過，這就大大的給老師增大了難度——看似容易，卻要去把例子換了，重新搜集一大堆適合自己本地學生的真實實例。

總之，政治課程是社會科學領域的重要啟蒙課程，有效的政治教學，有利于學生正確價值觀形成、良好性格塑造，這首先政治教師重新認識政治課教學的重要性，把政治課作為加強學生政治教育的一種手段，因此，每一位老師都要重視學生的政治教育，真正把德育教育融入到課堂當中去。