淺析數(shù)學(xué)實踐活動課與創(chuàng)新

程高軍

[摘 要]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將實踐活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。實踐活動是通過學(xué)生的主動參與增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)實踐能力的活動。學(xué)生通過親自參與實踐活動并獲得感悟和體驗，學(xué)會實踐和反思，從而發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的個性特長，并充分地施展自己的才能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何充分發(fā)揮實踐活動課的特點，使數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來，怎樣從活動中來再到活動中去。

[關(guān)鍵詞]實踐活動； 創(chuàng)新思維； 創(chuàng)新能力； 創(chuàng)新精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將實踐活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。實踐活動是通過學(xué)生的主動參與增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)實踐能力的活動。學(xué)生通過親自參與實踐活動并獲得感悟和體驗，學(xué)會實踐和反思，從而發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的個性特長，并充分地施展自己的才能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何充分發(fā)揮實踐活動課的特點，使數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來，怎樣從活動中來再到活動中去。這是在教學(xué)過程中一再思索的問題。實踐中，要以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，從拓寬、充實課堂內(nèi)容入手，以創(chuàng)設(shè)愉悅的情境為手段，變枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主動活潑的積極參與，以誘發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力與創(chuàng)新精神，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高為目的，精心設(shè)計組織好每一堂實踐活動課。同樣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此，教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本人先談一談對數(shù)學(xué)實踐活動課的認識。數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐活動一般分為課內(nèi)課外實踐活動兩種方式。課內(nèi)實踐活動以解決單一知識點為主，活動內(nèi)容一般課內(nèi)完成。課外實踐活動相對范圍較寬，多用于眾多知識點的學(xué)習(xí)和綜合能力的訓(xùn)練等，而且活動時間較長。

一、有效的實踐活動，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

有時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)因為受到制約，實踐操作很難充分有效地開展。但實踐活動課卻給學(xué)生提供了優(yōu)越的條件，讓學(xué)生能夠充分的自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我發(fā)展、施展才華。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了“角的認識”和有關(guān)平面圖形之后我組織了“做一做”這樣一個實踐活動，具體分以下兩步完成。1.拿出準(zhǔn)備好的小棒，（1）擺出許多不同的角，比一比誰的角大。（2）用這些小棒擺出許多漂亮的圖案。2.教師讓學(xué)生用9根小棒擺出4個三角形。看誰最快最合理的擺出來。學(xué)生的情緒高昂，積極動手動腦，打開智慧的心扉，展開心靈的翅膀，擺出了許多美麗的圖形，也有同學(xué)很快的擺出了4個三角形。這樣，學(xué)生在輕松愉快的操作實踐中，既加深了對有關(guān)角的知識的理解，認識了知識之間相互溝通的聯(lián)系，又在富有樂趣的情境中展示智慧，增長才干，拓寬思路，從而訓(xùn)練了動手能力，培養(yǎng)了主動的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識。由于學(xué)生能夠自主、積極地參加活動，活動中又為學(xué)生留出了自主探索的空間和時間，這就為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維提供了前提條件。在此基礎(chǔ)上，教師努力挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索和創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生在獨立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出更多的數(shù)學(xué)知識。它對于開發(fā)學(xué)生智力，促進其學(xué)科知識的掌握，提高學(xué)生整體素質(zhì)起到很重要的作用。

二、實踐活動加強了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》同時也指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生往往會在動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，并不斷地找出解決問題的方法，在質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。而在實踐活動的教學(xué)過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。數(shù)學(xué)實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和主動創(chuàng)新的自由天地。

三、在實踐活動中求異創(chuàng)新，拓展探究思路

學(xué)習(xí)的最終目的，還是需要學(xué)會創(chuàng)新，只有將書本上的知識運用于創(chuàng)新之中，才能把生活擴大化，才能讓自己的生活變得更有色彩。因此，讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，是非常有必要的。現(xiàn)在的孩子思維都很活躍，想象力也很豐富。能大膽地發(fā)表自己的獨特的見解和不同的表達方式。教師在活動中要滲透孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的意見，允許孩子富有獨特的見解，不要求答案統(tǒng)一，只要孩子們有自己的看法，而且也能合乎情理，教師都當(dāng)支持。求異思維是不依常規(guī)，尋求變異，對給出的材料、信息從不同角度向不同方向，用不同方式去分析和解決問題的思維方式，是創(chuàng)造性思維的一種主要形式，教師要善于選擇具體例題，創(chuàng)設(shè)問題情境，精細地誘導(dǎo)他們的求異意識。對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的求異思維及時給予肯定和熱情表揚，對于學(xué)生欲尋異解而不能時，則要細心點撥，潛心誘導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功，讓他們在對于問題的多解的艱苦追求并且獲得成功中，分享創(chuàng)造性思維活動的樂趣。

總之，創(chuàng)新是永恒的主題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生自主探究，做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實踐中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是多方位、多層次的，這既需要教師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不能一蹴而就，它需要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短。只要師生共同配合，教學(xué)相長，就能取得預(yù)期的教學(xué)效果。在綜合實踐活動課程中，教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在探究、合作學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。無論是成功還是失敗，學(xué)生都在過程中體會到無限的樂趣。

參考文獻：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《心里學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》）.

[2]張興華《實踐活動課中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)》.

[3]鄭君威《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》 江蘇教育出版社 雜志部分章節(jié).

[]綜合實踐活動網(wǎng)：http：//huodong.yeah.net.