用現代信息技術為小學英語增添亮點

賈冬梅

摘 要：隨著科技的發展，現代信息技術日益廣泛地運用于教育教學領域，實現現代信息技術與英語教學的整合，可以改變以往枯燥而機械的教學，實現學生由苦學到樂學，由帶著學生走進教材到帶著教材走向學生的轉變，更能激起學生濃厚的學習興趣，提高學生語言綜合運用水平。

關鍵詞：現代信息技術；小學英語；快樂學習；有效教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.131

小學英語新課改更加重視學生在學習中的情感體驗，關注的是學生語言知識、技能與情感的全面發展。這樣與傳統教學有著本質上的區別，傳統英語教學只重視詞匯與語法知識的傳授，忽視學生聽說技能的培養；只重視學生的學習結果，忽視學生的學習過程；只重知識傳授，忽視情感培養。這樣的英語教學枯燥無味、呆板沉悶，無法激起學生學習英語的主動性，無法實現學生英語聽說讀寫技能的全面發展。扭轉傳統枯燥而機械的教學模式，讓學生在快樂中主動學，讓學生愛上英語學習，學會學習這是英語教學的不懈追求。以現代信息技術為代表的現代化教學手段的運用，為原本枯燥的教學注入了生機與活力，可以改變以往的機械灌輸與被動接收，更能夠營造出愉悅寬松的教學氛圍，提供豐富多樣的教學內容，激起學生對英語學科濃厚的學習興趣，實現學生的快樂學習、主動學習，促進學生語言綜合運用水平的整體提高。這樣才能推進英語教學改革進程，為英語教學增添亮點，這正是新課改下我們所追求的高效英語課堂。現結合具體的教學實踐對小學英語教學中現代信息技術的具體運用淺談如下幾點：

一、運用現代信息技術激發學生學習興趣

著名教育家布魯納提出：學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。興趣是學生學習的內在動力，是產生源源不斷的學習積極性的源泉。實踐證明只有善于激發與培養學生對英語學科濃厚的學習興趣，才能激起學生學習的主觀意愿，學生才能把英語學習當作一種樂趣，帶著積極的情感來學習，享受到學習的樂趣，激起學生愉悅的體驗，這樣學生才能真正愛上英語學習。現代信息技術不同于傳統教學中的教學手段，不再是語言的單一輸出，而是以圖文聲像來傳遞更為豐富直觀的教學素材，將學生帶入一個聲光電像多維立體教學之中。這樣的教學更能體現出教學的趣味性與形象性，讓語言教學更加生動活潑，更加符合小學生的心理特點，自然能夠激起學生積極的學習情感，實現學生由要我學到我要學的轉變。

為此，在教學中教師要靈活運用現代信息技術，將靜止的教材轉換成學生所熟悉的直觀而生動的場景，視聽結合，動靜結合，刺激學生的多種感官，激發學生參與學習的主體性與思考的主動性，實現學生的快樂學、主動學。如以往單詞的學習大多采用教師示范學生跟讀，通過大量的朗讀與默寫來達到識記的效果，教學枯燥，學生興趣不高，學生并不能靈活地用這些詞匯來展開交流與際。運用現代信息技術開展詞匯教學，可以將枯燥的讀與背變成在特定場景中深刻地理解與靈活地運用，將單詞的音形義結合起來，使學生的學習更加積極，更加有效。

二、運用現代信息技術開發生本教學資源

新課程改革的一個重要教學理念就是以學生為中心，開發生本教學資源，這是對傳統的以教材為中心，無視學生的基礎知識與主觀感受，帶著教材走向學生的徹底摒棄。開發生本教學資源這是新形勢下教學改革的重要內容。現代信息技術是一種先進的教學手段，可以將教學帶入一個全新的發展局面，實現多種教學資源的優化與整合，為學生提供更為豐富、直觀的教學素材。

這樣學生就不再是機械地學教材，而是在教師的啟發與引導下借助現代信息技術走進英語學習的殿堂，使得教學更加貼近學生，貼近生活。學生的生活是豐富多彩的，用現代信息技術將學生的生活引入英語教學中，實現生本課程教學資源的開發，可以改變以往學生認為英語枯燥、遠離生活的看法，而是感受到英語親切真實的一面，從而使得英語學習更加貼近學生的生活，將學生的英語學習帶入更寬廣的平臺，帶領學生走進英語語言的殿堂。

例如，可以利用網絡課件來展開主題單元的教學，如My family，First Aid等，將學生所熟悉的生活素材與教材的教學內容有機地整合在一起，這正是對教材的二次開發與利用，這樣才能讓學生真正學到有用的英語知識，激起學生更為強烈的學習英語的動機，帶著學生走進英語教材，促進學生的全面發展。

三、運用現代信息技術提高學生語言水平

英語是一門語言，聽說讀寫是英語的四項基本技能，具有很強的實踐性與交際性。要想提高學生的語言運用水平就要遵循英語學科學習規律，要引導學生在豐富的交際情景中展開，將詞的音形義用結合起來，這樣才能豐富學生的語言素材，增強學生的語言駕馭能力，提高學生的英語聽說讀寫能力。傳統教學中受時間與空間的限制，只能是在師生之間、生生之間展開交際，學生所接觸的只是語言的皮毛，而并不能深入語言的本質來理解與運用。

現代信息技術可以突破時間與空間的限制，具有傳統教學手段所不具備的重要優勢。可以將枯燥的語言素材寓于直觀而豐富的教學活動場景之中，讓學生入情入境，引導學生在真實的交際場景中來展開語言的學習，在情景中將語言的學習與運用結合起來，這樣更加利于學生語言綜合運用水平的提高。

總之，現代信息技術的運用將英語教學帶入全新的教學局面，使英語教學更加富有生命的活力，不僅可以激起學生參與英語學習的主動性，更能實現教學方法與模式的變革，引導學生快樂而主動地學習，促進學生英語水平的整體提高。

參考文獻：

[1] 陸祖紅.現代信息技術與小學英語教學的整合研究.上海師范大學，2011.

[2] 王丹妮.現代信息技術在小學英語教學中的有效運用.都市家教月刊，2015（7）.

[3] 葉海燕.現代信息技術在小學英語教學中的有效運用.中國教育技術裝備，2012（23）.

[責任編輯 金 東]